淺析古箏教學改革

劉麗

隨著時代的不斷進步與發展，古箏教學逐漸受到人們的關注，慢慢融入我們的生活之中。但在古箏教學中仍然存在許多問題，若不加以改進，古箏之美終會被更多音樂文化之美趕超。針對當下教學中存在的問題，提出建議和意見，提升古箏教學質量。

古箏教學問題 改革古箏是我國古老的民族樂器之一，其風格特色自成一體。古箏最基本的特征之一就是其五聲音階的有序排列，這五聲音階的排列雖成就了無數名曲，但也是阻礙其向更寬廣的音域發展的重要因素。傳統的古箏音域是五聲音階的，不能更加完美地將現代流行音樂的十二平均律所擁有的完備伴音體系展現出來。同時，在現代古箏教學中，也暴露出一些教學問題，需要我們去共同探討解決。

一、古箏教學存在的問題

在現代古箏教學中存在一些問題，由于師資的短缺，在教學過程中往往采用壓縮授課學時，增大教學容量，導致沒能達到充足的訓練學習時間，這樣就造成了學習質量受到影響。作為學前教育專業，這樣的安排顯然存在問題，無法合理的起到教學作用。其中，學生文化課與專業課水平參差不齊也是一個較難解決的問題。在兩者之間，許多學生往往有所偏頗，難以兩全其美。考試制度也存在諸多問題，有時由于考試人數眾多，為了壓縮時間，常常采用一人一曲的考核方式。這樣會導致學生基本功不扎實，盲目追求炫技，進而形成不良風氣。就以上的不良現象，究其根本，其實是急功近利，對藝術與教學的曲解造成的。

二、古箏樂器的優化

為了能使古箏本身的性能更加高，音律更加齊全，古箏藝術更進一步與世界音樂文化接軌，第一，樂器品種推陳出新。古箏從最開始的誕生，到現在的不斷完備，無不是經過一代代古箏藝術家的認真推敲與研發而成。在當今音樂發展盛繁，多元化的時代，古箏的改革與研發，更是刻不容緩。因此“新箏”不僅需要在保證五聲音階的前提下轉調自如，更需要具備七聲音階，以達到完美演繹十二平均律的目的。不容置疑的是在以后的音樂圣壇里將會出現更多復雜的音律，那么就需要更多的古箏技師及藝術家們用更多的精力去發掘造就更完善的樂器。

第二，琴弦的多樣化。對于琴弦的改革不能只局限于其的弦數與長度，更應該著手于改革古箏琴弦的材質。古箏弦數的增加與長度的改變雖然能夠使古箏的表現力發生巨大的變化，使音域得到更好的擴張，但是其音色與音質的變化卻是微乎其微。如果要從根本上改變古箏的音色與音質，應該嘗試用更多的材質來做琴弦。

三、古箏教學的改革

第一，教學方式的改善。由于現在學習古箏的學生年齡段相差較大，且學習程度也各不相同，就需要因人而異的制定相應的教學方案。例如，針對小學生古箏學員，應該多以耳熟能詳的兒歌作為曲目的練習重點，以便增加孩子們濃厚的學習興趣；針對青少年古箏學員，應該以考級曲目作為大量訓練的基礎；針對成年古箏學員，就應該多以流行樂曲的曲目作為練習的重點。傳統的古箏教學方式過于死板，沒有太多的學習興趣，因此在傳授古箏教學時，應該多采用啟發式教學，多一些靈活的小組課，集體課和實踐課等，這樣不僅能激發學員們學習的熱情，還能提高學員們演奏的能力。

第二，教材選用的改善。一本好的教材往往也是傳承古箏文化藝術美的關鍵，因此在教學方面既要選擇傳統的古箏曲目，也要選擇體現古箏不斷發展的新曲目。與時俱進，教學內容的多樣化才有利于擴充學員們的知識面，才能更好地活躍藝術氛圍。現在市場上古箏教學教材良莠不齊，如果選擇不恰當很可能會帶入誤區，后果難以想象。由淺入深，選擇適合自身掌握情況特點的教材，激發興趣，才能穩步提升。

第三，提升對民族音樂的重要性認識。在古箏教學中，民族的音樂教學強化，讓學生對優秀的音樂文化更加了解，從側面促進對古箏的學習，激發學生的學習熱情與學習興趣。通過自己不斷地處理練習處理，理解樂曲，在力度、速度、情感上有所突破，達到標準。

四、結語

古箏是的弘揚與傳承不是一朝一夕，因此，“坐客滿庭都不語，一行哀雁十三聲”的古箏藝術也是需要不斷改革與創新去完成的。音樂的學習必須遵循規律，不可冒進，由淺入深，從易到難。理論與實踐的相互結合，大膽創新，勇于探索，探索出古箏教學中一條全新大道。

參考文獻：

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