體育對中學生德育與良好行為習慣的培養探究

【摘要】學校體育能寓思想品德教育于身體活動之中，將對學生進行道德意識的培養與道德行為有機地結合起來。本文通過使用文獻資料法和訪談調查方法，結合作者所在的甘肅省慶陽市環縣曲子第二中學及其兄弟學校的體育教學實際，挖掘學校體育對學生思想品德教育的作用，并提出了相關有針對性的方法，以期中學體育能加強對學生進行思想品德教育。

【關鍵詞】體育；德育；良好行為習慣

一、研究目的

體育是中學教育不可或缺的部分，同時也是對中學生進行思想品德教育的重要手段。學校體育能寓思想品德教育于身體活動之中，將對學生進行道德意識的培養與道德行為有機地結合起來，這利于體育教師有針對性的向學生進行思想品德教育。在目前體育新課程改革的熱潮下，需要對學校體育中的思想品德教育問題進行重新探討，深入挖掘學校體育對學生思想品德教育的作用。加強對學生進行思想品德教育，對全面提高學生的身心素質具有重要意義。把培養學生良好行為習慣放在單純的德育教育中已不適合素質教育的要求，應看到體育課程有其獨特的教育價值。良好行為習慣的培養教育如何融入體育教學中，是值得我們體育教育工作者共同探討的問題。

二、研究方法

1、文獻資料法

通過網上檢索查閱中學體育教學中德育與良好行為習慣的養成的相關文獻資料，同時還查閱大量最新的學校體育改革、學校體育管理等文獻書籍。并對文章中涉及體育教學的問題進行歸類整理、分析原因、找出對策。

2、課堂觀察研究法

通過對甘肅省慶陽市環縣曲子第二中學體育課堂的跟蹤觀察研究，記錄總結體育課堂的現狀及問題。

3、訪談調查法

通過對本校及本縣兄弟學校學生在體育課堂及課外生活中，隨機選擇了學生作為訪談調查對象，總結了受訪學生對他們自己體育課相關問題的感受及看法。

三、結果與分析

1、體育鍛煉與中學生良好的性格的養成

在體育教學中，要根據項目特點組織學生多參加運動量不大耐力性強的項目，比如下棋長距離慢跑或步行與游泳等。經常參與這些活動可鍛煉人的自控力，，使容易急躁沖動的學生的性格得到改善，還可以教學生用體育運動發泄法排除不良情緒。體育活動一方面可使人的注意力集中到活動中去，轉移和減輕原來的精神壓力和消極情緒，另一方面還可以使緊張的情緒得到松弛。在現實課堂中，少數學生優其女生面對老師的提問，緊張得不知如何回答或做事縮手縮腳生怕做得不好。針對這些學生，在體育教學中我們可多安排學生參加單雙杠平衡木跳馬箱游泳溜冰等體育活動，培養學生無畏的精神去戰勝困難。經常參加這些項目的活動可以讓學生克服膽小心理，學會勇敢面對困難，長期進行相關的體育鍛煉后膽小的問題會得到改善。

激烈的體育活動中總會發生一些小的沖撞和摩擦，因此我們要在體育活動中提倡良好的文明禮貌行為，是學生日久天長養成良好的習慣。在球類比賽中我們都在賽前賽后整隊進行極簡單的友誼儀式，例如通過賽前賽后互相鞠躬，高呼向對方學習等口號，能促使賽場氣氛友好和諧，起到良好的教育作用。

2、體育與中學生良好的意志品質的培養

學校體育是要求學生身心共同參與的一項活動，它要求學生在發揮身體適宜能量的同時，還要有著堅強的意志品質，努力拼搏，直至取得最后的勝利。在中學體育中，讓學生積極參與體育學習和運動，通過不斷的拼搏與磨練，培養其堅強的意志品質。在體育活動教學中，有效的提升學生的合作意識尤為重要，例如籃球、足球等，需要通過人與人之間的溝通和合作才能順利完成。同時，在體育實踐教學中，能有效的培養學生的競爭意識。通過積極響應規則性的教學和約束，使學生認識到“公平競爭”的重要性。因此，在學校的各類體育活動中，需要不斷提升學生參與的積極性，讓學生通過耳濡目染或者親身體驗了解相關體育運動的規則，并在今后的學習中和實踐中，秉承尊重客觀事實和奉行公正的原則。

四、結論與建議

1、體育能培養中學生遵紀守法的自覺性

學校體育的組織形式和活動過程，從開始到結束都有著嚴密的組織和嚴格的紀律。中學生在學校體育的每一次活動中，都應自覺遵守課堂紀律和競賽規則。認真執行體育教學課的課堂常規，不僅可以保證體育教學課的良好教學秩序，有利于學生體育技術技能的學習，而且對學生的組織紀律性的培養有著重要的作用。例如每次體育教學課的集合整隊、隊形變化等都要求學生協調一致、步伐整齊，這將有利于培養學生遵守紀律的習慣。

2、體育能陶冶中學生的道德情操

學校體育由于具有豐富多樣的活動內容和活動形式，對陶冶學生的道德情操更具有全面性。不同的體育項目，有著不同的活動形式和要求，對培養學生的道德品質具有不同的教育作用。通過體育游戲、體育競賽，對培養學生勇敢頑強、堅忍不拔、敢于戰勝困難、戰勝自我的精神具有獨特的教育作用。例如，在田徑教學中，耐力跑就是對學生意志品質的良好鍛煉途徑之一。又如在體操教學中，尤其是女生經常出現一些學生膽怯，不敢做動作。因此，通過教師認真地講解示范、保護和幫助，使他們增強信心逐漸地完成技術動作，進一步增強敢于面對困難、戰勝困難的信心。

3、充分利用學校體育培養中學生良好行為習慣

學校體育中蘊含著諸多的行為習慣教育因素，對學生良好行為習慣的形成具有重要的啟發與教育作用，這就要求教師在學校體育教學中，精心設計教學，關注學生行為習慣教育。例如上體育課必須穿運動鞋，不準遲到早退，有事、有病必須請假，做練習或教學比賽時必須按照要求與規則進行等。同時，教育學生互相鼓勵，同心協力爭取勝利。在實踐教學中，需要根據學生不同的心理和身體特點，讓學生發揮自身優勢，進行適當的體育鍛煉。當部分學生存在心理障礙時，可以進行素質性教學，讓學生在最短時間內掌握動作要領，對體育知識有全面的了解，進而培養學生養成積極進取的意識與良好的學習行為習慣。針對體育教學對培養學生思想品德和行為習慣的重要性，在實踐教學中必須對學生的心理情況有一定的了解，根據心理變化趨勢確定切實可行的教育措施。

此外，在體育運動會、體育節和課外活動中利用體育的各運動項目規則來潛移默化地約束學生行為習慣，加強對學生進行良好行為習慣的教育。中學生的身體處于生長發育過程中，如果學生自身存在不良的生活習慣，將對自身身體健康造成極大的不良影響。例如不正確的坐姿、不合理的運動方式等，在體育實踐中必須告知學生不良的生活習慣對自身的影響。讓學生養成正確的運動習慣，為以后健康生活，提高生活質量打下良好的基礎。

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【作者簡介】

殷世文（1982—），男，大專學歷，單位：甘肅省環縣第二中學，職稱：中學二級教師，主要研究方向：體育教育。