淺談大學體育教學存在的問題及其策略

摘要：本文首先就大學體育教學的目標及其功能等進行了簡要分析，接著分析了目前大學體育教學仍存在的問題，最后針對于此，提出了解決大學生體育教學問題的策略。旨在通過于此，全面提升大學體育教學的整體水平。

關鍵詞：大學；體育教學；問題與策略

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0207-01

隨著我國社會經濟的不斷進步和發展，我國高等教育的各門課程也都面臨著前所未有的機遇和挑戰。在傳統的教育理念里，體育一直是一門不受教師和學生重視的學科，但是新形勢下，體育的重要性被提到了一個非常高的位置上。通過體育教學，大學生的身體素質得到不斷增強，團隊合作意識等也隨之得到提升。因此，大學的體育教學應該受到足夠的重視，只有這樣的教育才是有益學生終身發展的教育。

一、大學體育教學的目標及其功能分析

現如今，大學體育教學的目標變得十分的多元化，與傳統的單一目標相比，現如今大學體育課程培養的是具有綜合素質的全方位人才。換言之，通過體育學習，學生的各方面素質都得到質的提升，體育不再是一門單一的課程，而是與其他的文化課程有了緊密的聯系，學好體育，不斷能夠鍛煉身體，提升自己的身體素質，還能促進其他文化學科成績的有效提升。具體而言，大學體育課程的目標主要包括以下幾方面。其具體如下：首先，運動參與性的提升。通過提高體育運動的參與性，讓大學生逐步養成積極鍛煉身體的良好習慣；其次，運動技能的提升。運動技能需要大學生通過教師指導掌握科學合理的運動方法，以達到鍛煉身體的最終目的；再次，保持身體健康。通過加強體育鍛煉，讓學生的身體始終維持在一個較為良性的狀態之下；此外，保持心理健康。大學生根據自身的實際情況制定適合自己的體育鍛煉目標，并利用體育鍛煉放松自己緊張的心理，讓自己的心態變得更加積極自信；最后，通過體育鍛煉學會如何適應社會的發展。社會適應性包括著多方面的內容，而在體育教學中，學生會學會如何在困境中學會面對，如何與團隊進行良好的合作。這些都是重要的社會適應能力的學習。

大學體育教學的功能也主要包括以下幾個方面。第一，教育功能。這是體育教學的基本功能，通過體育學習，學生實現德智體的全面發展。第二，娛樂功能。體育學生能帶給學生很多其他課程無法帶來的娛樂性。通過體育教學，學生的身心得到放松。第三，健身功能。通過體育鍛煉，學生身體的新陳代謝速度加快，體質得到鍛煉，身體自然會始終維持在一個健康的狀態之下。

二、目前大學體育教學仍存在的問題

（一）學校對大學體育教學不重視。

學校對大學體育教學不重視主要表現在以下幾方面。首先，由于受到多年應試教育的影響，我國教育領域中一直對于非應試科目顯得不甚重視。而體育這門功課也“不幸中槍”。在大學的整個課程體系中，體育多年來一直處于一個邊緣化的為之，學校對于體育這門課程的投入也顯得明顯不足。

其次，現如今在大學中盛行的體育指導思想與當前社會發展存在著嚴重的脫節，不管是學校、社會還是教師對于全民健身、終身運動的觀念都顯得不甚重視。

最后，由于長期缺乏重視，很多高校的體育軟硬件設施都存在著嚴重不足的現象。而造成這些的原因都是各方面不重視體育這門課程而造成的。

（二）學生對大學體育學習不重視。

首先，由于體育成績對于學生的分數貢獻不大，很多學生都抱著敷衍的態度進行體育課程的學習，對于體育的各種功能性都完全忽視。其次，當代大學生有著嚴重的社會危機感，來自社會各方面的壓力讓他們根本無暇在將自己有限的精力投入到體育學習中。因此，客觀上使得他們對于體育學習的積極性很差。

（三）教師的素質、方法等存在問題。

首先，沿用多年的傳統體育教學方法已經完全不能吸引學生的興趣，這使得很多原本喜愛體育的學生逐漸對體育產生了一種厭惡感。

其次，很多體育教師只是片面強調課程任務，對于學生的實際需求不甚關注。

再次，體育教師在進行教學的時候往往喜歡脫離系統而直接進行實際的教學，這種“空中閣樓”式的教學方式是不具有科學性的。

最后，目前很多體育教師在進行體育教學的時候使用的方法都過于的呆板和生硬。對于學生個性化的需求完全視而不見。互動性的教學和合作式的教學也在他們的課堂教學中尋不到半點“蹤影”。

三、解決大學生體育教學問題的策略

（一）轉變觀念，完善制度。

要想徹底解決大學生體育教學中遇到的各種問題，需要做的工作是任重道遠的。其中，轉變觀念，完善相應的規范制度是基本前提。因為只有大方向正確了，后續的道路才能走的更加順暢。首先，從國家層面而言，應該重視體育這門課程的發展。應該逐步將大學體育這門課程納入到畢業考試的范疇中，成為衡量大學生能否順利畢業的一大重要教學指標。而且對于體育的考查應該更加具有全面性，除了體育知識技能方面的考查之外，還應該囊括對于學生身體素質方面的考查。其次，學校還應該加強對于體育課程的宣傳力度，讓積極參與體育鍛煉成為每一個大學生的生活理念之一。通過各方面的宣傳滲透，讓學生逐漸改變原先對待體育冷漠的態度，而是從內心深處重燃對體育學習的熱情和興趣。

（二）豐富教學，加大投入。

為了讓大學生的體育活動開展變得更加的豐富多彩，教學方式的豐富和教學投入的增加是一個必不可少的環節。針對于現如今體育課程投入匱乏的現狀，各大高校應該結合自身的實際情況，逐年遞進的增加體育方面的投入。這個投入的方面既包括了硬件方面，也應該包括軟件方面的內容。硬件方面來說，主要是根據教學實情，購置一些全新的體育運動器材。例如，多購買一些全新的運動器材，在體育教學中，盡量滿足三人到四人能使用一項器材。同時，可以逐步完善室內室外的體育運動場所。讓學生不管天陰天晴都能到相應的體育場所選擇自己喜歡的鍛煉方式。而從軟件方面來看，則是應該重視提升體育教師的師資力量。通過引進和培訓的方式讓學校體育教師的素質上一個臺階。

（三）提高素質，借鑒經驗。

首先，要想高校的體育課程變得更加精彩有效，教師自身的素質是一個硬性指標。而這里所說的教師素質主要包括兩方面的內容，其一為教師的教學能力。具體包括課堂的駕馭能力、應變能力等多方面的內容。教師教學能力的高低直接關乎著學生最終的學習興趣大小。一個教學能力較強的教師能對自己的課程教學駕輕就熟，讓學生心悅誠服的聽從自己的教學安排，完成相應的教學內容。其二為教師的人格魅力。對于任何一門學科的教師而言，人格魅力的大小都是決定其是否受到學生歡迎的一個關鍵因素。因此，提升體育教師的綜合素質，人格魅力應該被明確的納入其中。人格魅力往往具有超乎尋常的教學成效，能夠對學生起到一個潛移默化的熏陶教育的結果。在體育教學中，教師應該在言語上盡量親切，減少與學生之間的距離感。對于學生做出的成績多給予一些鼓勵性的評價，讓學生收獲身心上的滿足感。而在行動方面，教師則應該多身體力行，進行一些體育項目的示范性操作，讓學通過不斷的模仿最終掌握正確的做法。

其次，我國高校的體育教師在進行體育教學的過程中還應該多多借鑒一些先進的方法模式，以不斷改進自己的教學方式。西方一些發達國家在高校體育教學方面就頗有心得。教師應該結合我國學生的實際情況，進行有“揚棄”的繼承。從中吸取適合我們的精髓，用于我們自己的教學模式的改革。例如，西方國家推行多年的多元化大學體育教育模式就十分先進。其主要將大學體育與社會體育進行緊密結合，以俱樂部的形式開展體育教學，讓大學的體育人才能夠直接服務于社會。

四、結束語

針對于現如今我國高校體育教學中存在的大量問題，高校體育教師應該與時俱進，緊跟時代的步伐，逐漸改變自己傳統的教育模式，讓體育教學更“接地氣”，更加適應學生未來的發展。

參考文獻：

[1]崔樹平. 大學體育教學存在的問題與解決策略探析[J]. 現代企業教育，2012，24：148.

[2]蘇振海. 大學體育教學存在的問題與解決策略探析[J]. 時代教育，2014，11：166.

作者簡介：葛馮敏，單位：廈門大學體育教學部，學歷：研究生在讀。