淺析小學(xué)教育改革方向的探索

張金榮

摘 要：小學(xué)教育是我國(guó)最基礎(chǔ)的教育，是對(duì)兒童的最初的、啟蒙的教育，對(duì)兒童未來(lái)的發(fā)展、綜合素質(zhì)的高低有著重要影響，關(guān)系到我國(guó)未來(lái)的發(fā)展前景。因此，必須對(duì)小學(xué)教育多加重視。隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)教育的弊端愈加明顯，小學(xué)教育改革勢(shì)在必行。本文主要對(duì)小學(xué)教育改革的必要性進(jìn)行分析，并對(duì)小學(xué)教育改革的方向進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；教育；改革

21世紀(jì)，人才在國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要，而人才的出現(xiàn)要靠教育。我國(guó)早已提出并在不斷貫徹科教興國(guó)的戰(zhàn)略，可見對(duì)教育的重視，提及教育，小學(xué)教育是其重要的組成部分，也是人們接觸的最初的教育，能為人的一生打下全面的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我國(guó)民族素質(zhì)的提高，人才的培養(yǎng)，應(yīng)該從兒童抓起，因此要重視小學(xué)教育。在新的時(shí)代背景和發(fā)展形勢(shì)下，如何發(fā)揮小學(xué)教育的作用至關(guān)重要。眾所周知，改革是教育的根本出路，要適應(yīng)新世紀(jì)國(guó)家發(fā)展的需要，我國(guó)的小學(xué)教育必須進(jìn)行改革。小學(xué)教育改革問題已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、小學(xué)教育發(fā)展的現(xiàn)狀

我國(guó)的小學(xué)教育經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的發(fā)展，取得了一定的成就，在如今的發(fā)展中，也存在著一定的問題，這些問題的存在制約著我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展，想方設(shè)法進(jìn)行解決十分必要，進(jìn)行小學(xué)教育改革是可行之路。因此，小學(xué)教育改革是小學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀的要求。從宏觀上來(lái)講，我國(guó)對(duì)小學(xué)教育十分重視，實(shí)行九年義務(wù)教育制度，并用法律形式規(guī)定下來(lái)，同時(shí)還實(shí)行了義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)的政策。這些措施的實(shí)行對(duì)推動(dòng)我國(guó)小學(xué)教育的發(fā)展，提高兒童的素質(zhì)起到了積極的作用。但是由于各種因素的影響，這些政策在個(gè)別地區(qū)并沒有被貫徹徹底，個(gè)別兒童由于家庭經(jīng)濟(jì)壓力無(wú)法接受義務(wù)教育，一些學(xué)校存在亂收費(fèi)等現(xiàn)象，這些都對(duì)小學(xué)教育的發(fā)展造成了不良影響。從微觀來(lái)說(shuō)，小學(xué)教育本身存在著諸多問題。從教學(xué)觀念上看，雖然我國(guó)一直提倡“素質(zhì)教育”，但“應(yīng)試教育”的觀念根深蒂固，這導(dǎo)致小學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)功能，片面追求高分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，對(duì)兒童的智力和心靈是一種抹殺，忽視了兒童德育等的能力的培養(yǎng)，忽視了對(duì)兒童實(shí)踐能力的培養(yǎng)，影響了兒童的全面發(fā)展；從教師師資上看，雖然與以往相比，師資隊(duì)伍在不斷的發(fā)展之中，師資的整體水平也得到了提高，但是在一些農(nóng)村地區(qū)，從教學(xué)條件來(lái)看，除東部經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高地區(qū)的小學(xué)教育條件較好外，廣大中西部及農(nóng)村地區(qū)，小學(xué)教育的條件十分簡(jiǎn)陋，影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，對(duì)小學(xué)教育水平的提高是一種嚴(yán)重限制。

二、小學(xué)教育改革的方向探索

小學(xué)教育改革勢(shì)在必行，而如何進(jìn)行小學(xué)教育改革關(guān)系到小學(xué)教育的未來(lái)發(fā)展。根據(jù)小學(xué)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及時(shí)代社會(huì)的發(fā)展要求，小學(xué)教育改革有著以下方向。

（一）素質(zhì)教育的改革方向

素質(zhì)教育是我國(guó)一直提倡的教育，也是我國(guó)小學(xué)改革的一個(gè)方向。李嵐清同志對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵做了這樣的概括：“素質(zhì)教育體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)，它從培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)公民出發(fā)，以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想道德情操、豐富的科學(xué)文化知識(shí)、良好的身體和心理素質(zhì)、較強(qiáng)的實(shí)踐和動(dòng)手能力以及健康的個(gè)性為宗旨。”簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)，素質(zhì)教育就是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、全體發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生發(fā)展成為一個(gè)“完整”的人。

（二）創(chuàng)新教育的改革方向

在當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)新非常重要，創(chuàng)新是一種主體價(jià)值，創(chuàng)新教育是尊重人的個(gè)性差異，使每一個(gè)人個(gè)性健全發(fā)展的教育，是與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活內(nèi)存整合的教育，是與社會(huì)生活確立起新型關(guān)系的教育。因此創(chuàng)新教育是我國(guó)小學(xué)教育改革的一個(gè)方向。小學(xué)教育向創(chuàng)新教育方向改革，就能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的新人，最終使之適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要，推動(dòng)我國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。無(wú)論是素質(zhì)教育還是創(chuàng)新教育，都需要我國(guó)的小學(xué)教育進(jìn)行多方面的改革。首先是教學(xué)目標(biāo)的改革。我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)重成績(jī)、輕能力，導(dǎo)致了教學(xué)中對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。只有將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，才會(huì)在教學(xué)中逐漸重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。其次是教學(xué)內(nèi)容的改革。教學(xué)內(nèi)容關(guān)系到學(xué)生能力的培養(yǎng)，過(guò)去的教學(xué)內(nèi)容重視單純的理論知識(shí)的傳授，缺乏讓學(xué)生自己動(dòng)手的教學(xué)內(nèi)容，從而影響了學(xué)生實(shí)踐等能力的發(fā)展，因此教學(xué)內(nèi)容的改革要對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)，構(gòu)建開放性的素質(zhì)教育課程體系。第三是教學(xué)方法的改革。另外，培養(yǎng)高水平的師資隊(duì)伍，采用高科技的教學(xué)手段、提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境和條件也是進(jìn)行小學(xué)教育改革的重要舉措。

三、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)教育改革十分必要，但改革的進(jìn)行卻非一朝一夕之事。小學(xué)教育改革需要社會(huì)各界的同心協(xié)力、共同堅(jiān)持，相信經(jīng)過(guò)不斷的努力，小學(xué)教育改革一定會(huì)取得豐碩的成果。