方言區(qū)師范院校普通話課程實(shí)施及教學(xué)方式研究

高原

內(nèi)容摘要：隨著現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，對(duì)于教育的要求正在逐漸的提升，并且在普通話方面要求也在不斷加強(qiáng)，本文主要針對(duì)的是地方方言在普通的高校普通話教育中存在的教育問題以及相關(guān)的解決措施，文章主要從師范教育院校中的普通話教育方面進(jìn)行分析研究，從教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)的方法等方面進(jìn)行改善，創(chuàng)新教育的內(nèi)容，提升地方方言在普通話教育中的教育質(zhì)量。

關(guān)健詞：方言區(qū) 師范院校 普通話課程 教學(xué)方式

在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，為了更方便人們之間的溝通，以及為了更好的促進(jìn)社會(huì)文化的發(fā)展，加快信息的及時(shí)傳遞以及與更好的普及，逐漸的達(dá)到星星之火可以燎原。特別是在近幾年中我國頒布相關(guān)法律規(guī)定，對(duì)于語言文化的促進(jìn)以及使用規(guī)范化等起到了非常大的作用，逐漸的提升了國民的素質(zhì)，并且增強(qiáng)了我國人們整體的素質(zhì)，促進(jìn)了各個(gè)地區(qū)之間的交流與溝通，增強(qiáng)了我國的民族凝聚力。

一.普通話課程產(chǎn)生的必要性

對(duì)于普通話的要求正在逐漸的上升，并且在各個(gè)高校中也逐漸的開展了普通話教育課程，主要是為了更好的推廣普通話，還可以很好的提升師范學(xué)院中教師的教育水平以及師范學(xué)院在教育中的教學(xué)質(zhì)量。

1.提升普通話水平的需要

我國的國家語言委員會(huì)以及國家的教育委員會(huì)發(fā)布，在關(guān)于我國的普通話水平測(cè)試上需要進(jìn)行加強(qiáng)，在測(cè)試的專業(yè)方面也需要不斷的進(jìn)行完善。在我國的教育方面也明令要求高校的畢業(yè)生在普通話方面需要達(dá)到一級(jí)或是二級(jí)程度。這樣的要求就迫使很多的高校在普通話方面開設(shè)各種課程進(jìn)行教學(xué)，這樣才能更好的促使普通話的普及以及提升師范學(xué)院的教育質(zhì)量。

2.增強(qiáng)師范教師教育的能力

現(xiàn)在的高校教育者都是一線的高材生，其自身不僅具備非常深厚的知識(shí)功底，在教育方式上也比較創(chuàng)新，同時(shí)他們還具有比較好的教育素質(zhì)。在各個(gè)方面都比較優(yōu)秀，所以需要不斷的提升他們的語言表達(dá)與組織能力，因?yàn)榱己玫恼Z言組織能力可以很好的促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，還可以很好的提升師范學(xué)院中關(guān)于普通話的教育質(zhì)量。同時(shí)在教育方面教師的普通話水平直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)程度的高低，所以在高校中，特別是在師范院校中，開設(shè)普通話教育課程非常的重要。

二.普通話教育課程的不足

在普通話課程教育過程中，還存在很多的不同，主要包括以下幾點(diǎn)：1.師資方面配置的比較隨意，導(dǎo)致教育的專業(yè)度方面受到質(zhì)疑；2.在教育的課程上安排的不夠合理，課時(shí)量比較少，不能達(dá)到教育的效果；3.在進(jìn)行教導(dǎo)與學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)一些教育上的誤區(qū)。

三.改善普通話教育的有效措施

1.提升教師隊(duì)伍的專業(yè)度

在我國的師范教育中，正在進(jìn)行不斷的加強(qiáng)普通話的教育水平，并且在這方面也正在逐漸的進(jìn)行的創(chuàng)新與變化。并且在師范教育的過程中，還需要要求我們的教育具備專業(yè)的教育心理以及教學(xué)技能，這樣才能更好的在普通科上進(jìn)行教育。所以在師范教育中，需要不斷的提升教師的教學(xué)水平以及在普通話方面的技能掌握，建立一支比較專業(yè)的強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。主要的措施包括積極的選取教師參加省級(jí)的或是國家級(jí)舉辦的普通話補(bǔ)習(xí)班，這樣可以很好的提升教師的教育水平，并且還需要不斷的創(chuàng)新教師的教學(xué)理念，不斷的進(jìn)行教育上的創(chuàng)新，漸漸的提升教師在教學(xué)上的水平，增加普通話的教育質(zhì)量。

2.設(shè)置合理的教育課程

在進(jìn)行普通話教育的同時(shí)，首先需要做的就是要明確普通話教育在師范院校中的重要性，這并不只是一門單純的教育課程，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生而言，普通話的學(xué)習(xí)可以很好的提升他們的語言技能以及師范教育技能。在師范院校中，若是不能很好的教導(dǎo)學(xué)生的普通話，教師就不能稱之為合格的教育，學(xué)生也不能成為一個(gè)合格的學(xué)生。所以在進(jìn)行教育的同時(shí)需要合理的設(shè)置教學(xué)課程，安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行教育，這樣不僅可以很好的提升教師的教學(xué)水平，還可以很好的強(qiáng)化普通話對(duì)學(xué)生的影響。另外合理的安排普通話課程時(shí)間可以很好的保證普通話教育的課程數(shù)量，一般情況下這種課程的數(shù)量不能太少，不然學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就會(huì)產(chǎn)生倦怠的現(xiàn)象，所以在教育的同時(shí)一定要合理的安排課程時(shí)間，進(jìn)行適當(dāng)?shù)钠胀ㄔ捊逃?/p>

3.調(diào)整好教與學(xué)之間的關(guān)系

在現(xiàn)在的師范學(xué)院中，經(jīng)常將教育學(xué)之間的關(guān)系進(jìn)行混淆，導(dǎo)致在進(jìn)行普通話教育的過程中產(chǎn)生不必要的阻礙。若是消除這些存在的教學(xué)阻礙，促進(jìn)普通話的教學(xué)，需要學(xué)校完善教學(xué)的環(huán)境，設(shè)置比較良好的教學(xué)環(huán)境，更好的改善普通話教育過程中涉及的語感問題，在教育的同時(shí)還能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自我掌握語言課堂，提升他們對(duì)于普通話學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生自我進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極的了解掌握普通話的重要性。

在師范教育中，對(duì)于普通話的學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸的成為必然的一項(xiàng)課程，并且在社會(huì)的發(fā)展過程中非常的需要普通話。很多的地方方言在進(jìn)行溝通交流中會(huì)出現(xiàn)一些障礙，這時(shí)候就需要用普通話來緩解其中存在的尷尬。普通話的學(xué)習(xí)還有效的促進(jìn)了我國在語言文化上的進(jìn)步，從根本上改善我國多民族之間的溝融問題。

（作者單位：陜西青年職業(yè)學(xué)院公共事業(yè)系學(xué)前教育專業(yè)教研室）