關于高校圖書館崗位輪換的探討

張玲莉

內容摘要：本文通過探討分析崗位輪換在高校圖書館中應用的必要性、可行性，提出實施過程中應采用的輪換方式，以及應注意的問題。

關鍵詞：圖書館 崗位輪換

長期以來大多數圖書館館員的工作崗位是固定不變的，即使有變動也是因人事變動而產生。隨著網絡的高速發(fā)展，新知識、新技術的不斷涌現，對館員的業(yè)務素質提出了更高的要求。對于圖書館來說，崗位輪換不僅僅是知識的傳播和運用，而且給圖書館工作注入了生機和活力，產生“鯰魚效應”，喚起圖書館員的危機意識，有效地提高館員的綜合素質和專業(yè)技能，從而提高整個圖書館的業(yè)務水平和服務質量。

一.崗位輪換的含義

所謂館員崗位輪換法，是指館員在不同部門、不同崗位的單向流動或雙向互換。既包括同人員在不同崗位的流動，也包括不同部門、不同崗位的人員互換。

二.實行崗位輪換的必要性、可行性

1.崗位輪換的必要性

在大多數高校圖書館中，崗位相對固定，館員工作內容和業(yè)務技能相對單一，許多工作人員在崗位上一干就是幾年甚至數十年，一塵不變的工作，容易使其滋生倦怠、得過且過的心態(tài)，不利于提高館員的素質。

館員崗位過于穩(wěn)定，極易形成部門小團體，各個部門之間只考慮本部門的工作需求，相互之間難以協調配合；有的技術部門甚至認為自己的業(yè)務素質和技能高，受器重的幾率也高；而有的館員認為自己也具備這樣的能力和素質，卻沒有進入該崗位的機會，從而產生消極的抵觸情緒，進而影響圖書館服務工作的整體運行。

2.崗位輪換的可行性

人才只有通過使用，才能實現自身的價值。每個人都希望最大限度地發(fā)揮自己的才干和潛能，從而得到大家的認可體現自己的價值。通過在崗位輪換過程中，掌握更多業(yè)務知識和技能，擴大知識面，學習更先進的工作方法和服務技能，找到最適合自己、最能發(fā)揮作用的崗位，努力使自己成為一個一專多能的復合型人才。

三.崗位輪換的實施方式

1.制定崗位輪換的原則

實行崗位輪換，必須制定并執(zhí)行下列原則：自主自愿原則、用人所長原則、保持穩(wěn)定原則、人力資源配置最優(yōu)化組合原則、合理時間原則。

2.確定輪換的方式

（1）新館員。對新進館人員，不立即確定工作崗位，而是讓他們在各個崗位上輪流實習，熟悉體驗各個不同崗位的工作流程，通過一段時間的鍛煉，再根據自身所長分配到各個不同的部門，做到人盡其用。

（2）部主任的輪換。部主任既是基層領導者，也是業(yè)務骨干。圖書館工作的好壞、部主任的作用很重要。由于各自的知識結構、專業(yè)背景、特長、能力各不相同，思考和處理問題的方式會有所區(qū)別。優(yōu)秀的領導干部和管理人員的培養(yǎng)需要通過多個崗位的鍛煉，積累經驗，豐富閱歷，提高對全局性問題的分析判斷能力、處理事情的應變能力等。

（3）部門之間的輪換。部門間的輪換是培養(yǎng)復合型人才的重要途徑。尤其是在當今網絡信息時代，電子資源和數據庫的重要性日益顯現，高素質的館員輪流到各崗位工作，能夠積極帶動整個部門甚至整個圖書館的工作質量和效率。

四.注意問題

1.周期問題。崗位輪換周期不宜太長，也不能太短。周期太長，又形成了一個新的僵局，周期太短則達不到崗位輪換的目的，造成人浮于事的不良習慣。每個崗位的性質不同，輪換的頻率也因崗位而定，流通部門可以安排半年進行一次，采編部、電子資源等部門可以1～2年一次。總之，根據本館的具體情況而定。

2.崗前培訓和繼續(xù)教育。一次新的入崗必然有一個適應期，有的館員不能快速進入角色、心理負擔過重，崗前培訓可以幫助其對新崗位的流程、工作內容有一個初步的了解和認識，提前熟悉掌握崗位業(yè)務和工作情況，以便換崗后能快速進入狀態(tài)。繼續(xù)教育和崗位培訓，能夠讓館員不斷提高自身的綜合素質，從而使圖書館的各項業(yè)務得到提高。

3.健全制度，做好交接。崗位輪換一旦實施，就要長期執(zhí)行并逐步完善相關的制度如崗位輪換的實施辦法、考核制度、獎懲制度等一系列規(guī)章制度，做到有章可循、有據可依，保證其順利實施。為避免崗位輪換工作的遺留，保證工作能夠有條不紊、持續(xù)有序地開展，必須建立交接制度。

五.結束語

綜上所述，實行崗位輪換是高校圖書館實行改革的一項重要措施。通過崗位輪換，使各個部門保持活力，充分調動各個館員的主觀能動性，為圖書館培養(yǎng)一批復合型人才，進而從整體上提高圖書館的服務水平，推動圖書館事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

（作者單位：武昌首義學院圖書館）