淺析語文教學中的情感教育

付亞翠

小小的課堂，囊括了大大的天下。風起云涌，艷陽高照，變幻莫測；陰晴圓缺，悲歡離合，紛紛登場。這一方天空演繹了天下的故事，從上古到現代，從微小的塵埃到大道事理，都在這里熠熠生輝，散發著誘人的流光溢彩。這就是我愛它的初衷！

從小時候起就渴望在這個小小的舞臺上綻放自我，成就自我，只因它的博大精深，只因它的生動萬分。而今我終于如愿以償，站在了這夢寐以求的三尺講臺，也愈發感受到它對人生的重要，尤其是對于年輕人來說，將成為指引他們奮勇前行的方向標和不竭的動力。

我敬重這個職業，一如我小時候的夢想，雖然偶爾也有我的無奈；我更迷戀它，一如我不忘的初心，雖然我亦有極度的疲憊之時。但當我靜思之時，又不禁升起幾分不舍，于是，總是在即將放棄時又重拾信仰，這是它賜予我的無窮力量！

我清楚地知道，這股力量是源自這小小的語文課堂。領略過古代英雄的豪氣沖天，感受過沙場上的刀光劍影。岳飛《滿江紅》如長虹貫日，直沖入我的內心深處，激蕩我的靈魂，蕩滌我的情懷。這是首千古傳誦的愛國名篇。可以說，在我國古代詩歌中，沒有一首像本詞那樣有這么深遠的社會影響，也從來沒有像本詞那樣具有激奮人心，鼓舞人們殺敵上戰場的力量。憑欄眺望，指顧山河，胸懷全局，正英雄本色。“長嘯”，狀感慨激憤，情緒已升溫至高潮。“靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？”一錘一聲，裂石崩云，這種以天下為己任的崇高胸懷，令人扼腕。“駕長車，踏破賀蘭山缺！”一句豪氣直沖云霄。在那山河破碎、士氣低沉的時代，將是一種驚天地、泣鬼神的激勵力量。“待從頭、收拾舊山河，朝天闕。”最后兩句語調又陡轉平和，赤誠之心，肝膽瀝瀝，感人至深。讀來如江河直瀉，曲折回蕩，激發處鏗然作金石聲。

在韃虜橫行，國家危亡之時，是岳飛后背上那刺目的“精忠報國”激勵著我們的國家和民族矢志不渝、奮勇前行，這鮮紅的字體后面是每一個華夏兒女強勁有力跳動著的心臟，是我們不屈的民族靈魂的昭示。而這種民族精神強大力量的發展和壯大離不開我們這小小的三尺講臺，更離不開我們辛勤耕耘在這片熱土上的人民教師。偉大得平凡，也平凡得偉大！

就是這小小的一方天地，高亦吾，成為周恩來總理一生感念的啟蒙老師，他15歲考取了濟南省立高等學堂。在進步教師蕭少瑜的啟發和引導下，他與學友趙佑貞、徐云甫等組建了“樂群書社”和“玫瑰花詩社”，并投書章太炎，尋求救國救民的道理。在奉天東關模范學校，高亦吾初進課堂，就遭遇到一位濃眉大眼、英氣逼人的少年學生的質疑發難，這位少年一連提出許多耐人深思的問題，他就是當時年僅13歲的周恩來。高亦吾見他精明睿智、氣宇軒昂且胸懷壯志，便常向他慷慨激昂地講述反清滅洋的革命道理，沉痛地訴說黃花崗七十二烈士的悲壯之舉，使其聽得義憤填膺、淚光盈盈。并義憤填膺地指著外國領事館滿腔怒火地說：“這些外國列強協同腐朽的清政府簽訂了喪權辱國的不平等條約，瓜分華夏大好河山，簡直令人難以容忍！”

辛亥革命爆發后，高先生率領師生涌向長街游行示威，振臂高呼：“韃虜不除，民國不立，四萬萬炎黃子孫誓不罷休！”周恩來徹底覺悟了，返校后當眾第一個剪掉發辮，發誓“為中華崛起而讀書”！周恩來入南開中學就讀，臨別之際，高先生為周恩來命字“翔宇”，寓意深遠；周恩來則奮筆疾書：“同心努力，前程萬里指日登！并署名“翔宇”，表示對恩師的敬重。

據說后來周總理將恩師的兒子高肇甫安排于政務院檔案科工作，周總理一生高風亮節，身在高位從未照顧過任何一位親屬，對高肇甫的安排可謂“僅此一人”。

歲月如流，人世滄桑，可最終不會逝去的是我們對先輩的景仰，對語文教師這一職業的感念！高山仰止，景行行止，我唯一能做的，就是繼承和發揚先輩的優良傳統，將語文課堂打造成一扇窗，讓我的孩子們推開窗就能看到萬千世界，鳥語花香，對未來充滿希望；將語文課堂雕成一面鏡子，讓我的孩子們都能以鏡整衣冠，以古人修身養德，為我泱泱大國書寫華章！

若歲月靜好，就讓韶光永止于此吧，我的舞臺！

（作者單位：吉林省通化市通鋼一中）