小學美術欣賞教學略談

潘雪

摘要： 隨著我國現代化進程的不斷推進，教育也作為培育現代國民的基礎環節而倍受重視，這其中，藝術教育的重要性也在逐漸地被社會所認識。

關鍵詞： 小學；美術；教育

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0331-01

隨著我國現代化進程的不斷推進，教育也作為培育現代國民的基礎環節而倍受重視，這其中，藝術教育的重要性也在逐漸地被社會所認識。從《中小學美術教學大綱》頒布之日起，我國的基礎美術教育體系已經在朝著更完善的方向發展，近些年來取得了矚目的教學實績，小學階段的美術教育也在改革中不斷前行。現階段的小學美術教育，必須在素質教學的大圖景下展開，緊扣素質教育的方針路線，方能充分發揮美術教育啟迪智慧、陶冶情操等重要功能。

1.素質教育背景下小學美術教育的重要性

小學階段是每個學生美感啟蒙的重要時期，這個時期的美術教學必須承擔這一啟蒙重任。與以往應試教育背景下的小學美術教育先比，現今的美術素質教育拋棄了"填鴨式"的僵硬方式，轉而更加注重學生全方面的均衡發展。在帶領學生掌握基本的美術知識技能之余，美術素質教育著眼于培養小學生培養學生的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力。小學美術素質教育通過營造一個開放性的大課堂，運用美術語言手段去感受、理解和創造美，從而引導學生形成正確的審美情趣，并培育學生們的愛國主義情感和良好的品德、意志，最終促進學生全面和諧的發展。

由此可以看出，在物質文明和精神文明發展的今天，素質教育背景下小學美術教育契合了時代發展的新要求，是小學教育中不可忽視的一個部分。現階段，小學美術教育必須緊密貼合素質教育的背景，充分彰顯其在教育進程中的顯著作用。

2.轉變學生學習美術氛圍

隨著教育改革的不斷推進，學生的創新能力被放到了前所未有的高度，這是現代社會對學生才能發展的要求。在小學美術創造性教育中，應努力培養學生的創新能力。但是要做到這些還有很多要改進的地方，首先讓美術課堂由學生真正的做主，改變以往教師僅僅只是以講授為主的角色。要讓然學生們能夠主動地去學習去欣賞沒，而不是被動的去接受，要讓他們能把自己的感情通過自己的方式釋放出來，深刻地感受到周身的美，從而培養學生的道德品質。其次，學校不能片面的強調語文、數學等主課的重要，而應該把美術課程也作為一門重要的課程來對待。只有學校重視起來了，學生們才能夠認真地去對待美術這個課程，而不是直視隨便看一看。再有，要給家長們灌輸正確的觀念，應該經常給家長們開一些會議，來改變美術課程在家長們心中的地位，讓他們認識到美術課程的重要性。從而使美術教育成為學生陶冶情操以及培養愛好的學科之一。

3.教師課堂的轉變

要保證教學時間。教學時間是美術教學得到保障的重要前提，如果最基本的教學課時都不能保障，又怎么能保障美術教學的效果呢？所以各個學校都必須以高度重視的態度，在實際教學中真正做到美術教學的時間"不缺斤少兩"，不再讓美術課只停留在課程表上，成為應付上級檢查的"道具"，把美術教學真正落到實處，保證美術教學的實際效果，使學生受到國家義務教育應有的學科教育。對于小學生來說，老師的引導起著決定性的作用，因此老師一定要有好的教學方法，不能像以前一樣的填鴨式教育，要轉變課堂的形式，形成良好的學習氛圍。首先要給學生們自由發揮的空間，讓他們自由的涂鴉。學生的亂涂亂畫正是展現了他們的天真，他們無拘無束、自由浪漫、隨心所欲。其次要激發學生們的學習興趣，心理學家和教育家一致認為：學生在興趣盎然的狀態下學習，他們的觀察力敏銳、記憶力增強、想像力豐富。但是怎樣讓孩子喜歡上美術課，感受到學習美術真正快樂呢？而興趣正好是引發任何探索的。

4.為學生提供廣泛的表現形式空間提高學生創作能力

時代的發展，新的課程觀為21世紀的美術教育，在教材內容的選擇、拓展和組織形式上提供廣泛的空間和新的可能性，因此我在美術教學的表現形式上突出了選擇性，使每個學生都能自由的選擇自己感興趣的表現方式，都能突出自己的閃光點，都能獲得成功。如在《小紙船的夢》的教學中，我把制作立體場景作為重點，因此為使學生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現象有初步的認識，促進學生有意識地注意觀察和表現遮擋關系。我在導入上直接切入遮擋現象讓學生觀察，讓學生說出自己直觀的感受，老師點出這種現象在美術中叫遮擋關系。啟發學生說出身邊的遮擋現象。在制作中，我讓學生說出可以用幾種形式表現主題。學生說出可用繪畫、紙工、泥工等形式去表現。學生準備了不同的材料，選擇自己感興趣的表現形式，發揮自己的創作特長。使學生在選擇中有了興趣，在選擇中有了自信，在選擇中也就有了表現的欲望與沖動。從學生畫出的、剪貼出的、泥捏出的合理有遮擋關系的景象，你就會發現學生對生活的創作熱情，展示自我的激情，創作美好未來的豪情。因此，開放性、選擇性的學習給每一個學生創設了成功的機會和希望。

參考文獻：

[1] 徐海秋. 關于小學美術欣賞教學的幾點認識和思考[J]. 現代交際，2014，01：172.

[2] 徐秀英. 探析新課改下的小學美術欣賞探究性教學[J]. 中國校外教育，2014，20：85.