如何在初中美術教育中滲透德育

林德勝

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0315-02

蔡元培先生認為："美育之目的，在陶冶活潑敏銳之性靈，在養成高尚純潔之人格。" 美術課不是政治課、品德課，不是靠理論說教和標語口號式的教育，而是靠視覺藝術形象或通過藝術審美活動感染、熏陶，使學生受到啟迪，領悟道理，受到教育。在初中美術教材中，作品的內容極其豐富，有國畫、年畫、油畫、攝影、雕塑、剪紙、建筑、陶藝等等，每一課都蘊含著一定的思想品德教育內容，我們應如何在這些內容中滲透德育呢？

1.利用教材內涵

我們現在所用的初中美術教材中在各個學習領域中都有愛國主義方面的內容，特別是欣賞課教學中尤為突出，有很多都是顯性德育主題的作品欣賞，比如：對中國長城的欣賞，與其說它珍貴的價值是在物質文化層面上，不如說主要是在精神內涵、精神文化層面上。因而我們用 "萬里長城永不倒"來象征、比喻中華民族生生不息、恒存發展。在對這類型的美術作品欣賞的同時，對學生進行愛國主義的教育那真是名正言順的事。另外，我經常帶領學生感受家鄉南通的快速發展和獨特的民間藝術，對這些民間藝術的起源和制作有相應的了解，甚至可以動手制作，通過這些活動，讓學生感受家鄉的巨大變化，為家鄉勞動人民的勤勞和智慧感到驕傲，從而激發她們熱愛家鄉、熱愛家鄉人民的情感。

2.巧抓"繪畫"基礎

繪畫在美術教學中安排的時間是比較多的，初中階段主要包括素描、色彩、國畫等。繪畫種類的不同，德育的滲透液不一樣。比如：作為中國傳統繪畫的國畫，是中華文化的重要組成部分，有著幾千年的歷史，繼承人類文化遺產，弘揚名族優秀藝術，就離不開對國畫的學習和研究。在國畫學習中，要引導學生認識繪畫材料：筆、墨、紙、硯、色等，讓他們大膽地運用工具和方法，表達墨與彩的變化效果，嘗試創作形象生動的花卉作品，使學生感知到一花一草都有情，使學生關注生活，熱愛生活，以此引導學生的想象力、創造力，有助于激發學生熱愛祖國文化遺產的思想，陶冶他們的愛國情操，增強民族的自豪感。

3.進行美術欣賞

新課程增加了很多民族性、地域性、知識性很強的非常具有欣賞價值的內容。在欣賞美的同時，使學生在潛移默化中受到良好的道德教育和熏陶，并逐漸形成正確的世界觀、價值觀，欣賞教學中的愛國主義教育，主要是通過欣賞國內著名作品，各民族的建筑、繪畫、工藝品、服飾，各時代的藝術瑰寶，不同地域的民俗民風等內容，讓學生了解我國以及世界上有代表性的藝術作品的形式、內容和特點，使他們對我國及世界上極其豐富的古代文化、藝術遺產和現代藝術理念有一個初步的認識，引導學生去理解、領會和感受藝術的美，通過弘揚民族傳統文化的審美教育，增強民族自豪感，激發愛國情感，使學生接受愛國主義教育。

大量的中國古代極具代表性的美術作品及圖片資料，如彩陶、表銅器、石雕、秦陵兵馬俑、秦長城、漢畫像石、壁畫、帛畫和相關美術家等，豐富的內容蘊含著愛國思想情感因素，可謂是進行愛國主義教育的最好素材。我在備課時，深入研究教材，充分揭示教材的內在思想性。實踐證明愛國主義教育是不可以強加的，實踐也證明愛國主義教育是可以采取多種形式的，關鍵是找到教材與教育內容的結合點，創造學生易于接受的情境，讓學生在不知不覺中樹立愛國主義的意識，比如參觀博物館和畫展、進行社會調查、課上討論、利用網絡，運用多媒體教學設備等多種方式進行。通過美術欣賞引導和啟發學生熱愛祖國悠久的光輝燦爛的民族傳統文化和民族美術；領會民精神，培養和增強民族自尊心和自豪感，從而加深對中華民族的熱愛，使欣賞教學的指導思想及教學方式，始終落實在深化愛國主義教育之上。

4.運用科技環保

現代的社會離不開科技，科技的發展對一個國家起著至關重要的作用。通過學習《祖國在我心中》《科幻畫》《能干的工程車》《信息聯通》《飛機工廠》等內容，激發學生熱愛祖國的思想感情，加深學生對宇宙航天的了解，培養學生的國防意識，并增強對地球環境的保護意識，社會責任感，養成有序地進行設計與制作的工作態度，培養想象力和勇于探索、團結合作的精神。其中在《科幻畫》一內容里，結合我校正在進行的環保教育，以圖片、錄像、文字的形式，向學生挑明目前環境急劇惡化，保護環境刻不容緩，繁華背后所付出的代價太高了。應該更加關注目前環境的破壞，不但要開發新的科技來處理現在的問題，還應該讓所有人從現在，從自己，從小事做起，減少地球的負擔，美好的生活來之不易而更應珍惜今日的時光，熱愛生命，為建設祖國的未來而好好學習。

5.巧施“實踐”活動

我們學校每年都要舉辦藝術節，舉行學生書畫展覽。以班級為單位，組織和輔導學生參加展覽，孩子們的集體榮譽感增強了，學習積極性提高了。

例如，舉辦學校手工作品展，運用火柴、葉子等生活中的舊用品進行利用和創造，讓孩子們制作出各種妙趣橫生的物品。教育了孩子們用心發現生活中的美的審美意識和變廢為寶的品質。

6.采用媒體教學

多媒體課件可以把教學所需要的各種圖像、語音、音樂、影像以及文字說明進行整合，并自然、快捷、合理地展示給學生，實現教學活動的生動和高效。在制作網絡多媒體課件時要正確引導學生科學地利用網絡，使學生既學到文化知識，又受到一定的思想教育。如：在教學欣賞西班牙畫家委拉斯凱茲《紡織女》這一作品時，我們讓學生通過Google搜索引擎，輸入作者的名字"委拉斯凱茲"，這樣就可以查到大量與作者相關的文字資料和更多的作品。學生不但體會了《紡織女》這一作品是借助現實與神畫的形象表達出藝術與財富出自貧賤者之手這一主題思想，而且對畫家和作品有了更多更深的了解，使德美相連，互相銜接，教育學生在作品中體現德育思想，使美術作品更加完美。

總之，美育與德育相輔相成。美和善都是一種社會價值觀，都要以真理為基礎，社會生活中的同一事物，同一行為，既可作善與惡的評價，也可作美與丑的評價，社會生活是離不開善的，善在美的后面，是美的本原，美與善都是人類的精神財富。不論學習，還是做人，我們都希望"盡善盡美"。雖然美育和德育各有其獨立的特點，但是，在教學中應相互滲透，這樣，更有利于培養人格健全的全面發展的合格的下一代。只有德藝雙馨的人，才是有用的人。