新時(shí)期下初中體育教學(xué)

王政

摘要： 初中階段是學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的黃金期，在此階段，不僅需要學(xué)生具有良好的心理狀態(tài)，而且需要學(xué)生具有健康的體魄，而各學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀卻令人堪憂。本文主要從教師的素質(zhì)、分層教學(xué)、營(yíng)造環(huán)鏡三方面談?wù)勅绾翁嵘踔畜w育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué)；教師素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0313-02

隨著體育課堂教學(xué)的不斷改革與深入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，是改變學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式，形成主動(dòng)探究學(xué)習(xí)方式的前提，沒有探究就沒有創(chuàng)新。因此，改變傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式，構(gòu)建探究式的課堂教學(xué)模式，使體育課堂充滿探究氣息，讓學(xué)生為自主學(xué)習(xí)者、主動(dòng)獲得者。體育教學(xué)作為一門提升學(xué)生體能的實(shí)踐性課程，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里都未得到學(xué)校及相關(guān)部門的重視，有的學(xué)校體育課就成了自由課，學(xué)生聚集在樹下、欄桿邊聊天的現(xiàn)象經(jīng)常存在。因此，重視并提升初中體育教學(xué)是必要而且迫切的。

1.教師素質(zhì)的提升

當(dāng)前，體育教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了自身的不足，并意識(shí)到了提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要性。不僅要在業(yè)務(wù)和專業(yè)技能上有所提升，在教師個(gè)人的人格魅力方面也要有所提升，這包括如下幾個(gè)方面：一是體育教師要有高尚的師德。教師不僅僅要教書更要育人。教師的言行舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)都會(huì)有潛移默化的影響。所以體育教師不僅要有愛崗敬業(yè)的精神，而且要有愛心，有寬容、包容之心，更要有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感。因?yàn)轶w育教學(xué)是學(xué)校鍛煉和提升學(xué)生體能的基本途徑和方式，作為這一方式的重要施行者，而體育教師既是學(xué)校體育思想的貫徹者，更肩負(fù)著提升學(xué)生體能的重要職責(zé)。二是強(qiáng)健體魄，提升心理素質(zhì)，具有廣博知識(shí)。"要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水"，體育教師不僅要在自己所修的項(xiàng)目上技有所專，而且要在體育設(shè)計(jì)的其它項(xiàng)目上有專業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能，更要對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)有所了解，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和步驟。另外，體育教師還要具備生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、保健學(xué)、美學(xué)、人文科學(xué)、生命科學(xué)等相關(guān)知識(shí)。這對(duì)于體育教學(xué)是非常重要的，因?yàn)轶w育教師不僅是體力勞動(dòng)者，而且是腦力勞動(dòng)者，良好的心理素質(zhì)對(duì)體育教師是必不可少的。體育教師有著與其他學(xué)科教師不同的特點(diǎn)，這就要求體育教師本身要有強(qiáng)健的體魄，給學(xué)生做出完美的直觀示范，帶給學(xué)生賞心悅目的感覺，從而提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，提高體育課的美感和教學(xué)質(zhì)量。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，注重學(xué)生的主體地位

多年來在廣大教師的共同努力下，在黨的正確教育方針指導(dǎo)下，學(xué)校體育獲得了充分發(fā)展，并取得了一定的成就。但是社會(huì)在進(jìn)步，科學(xué)發(fā)展日新月異，尤其是進(jìn)入到二十一世紀(jì)以來，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，學(xué)校教育也面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，學(xué)校教育不僅要讓學(xué)生個(gè)體成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者，更要進(jìn)一步讓學(xué)生明白為個(gè)人的事業(yè)發(fā)展，自己的終身健康，祖國(guó)的發(fā)展，人類的長(zhǎng)久發(fā)展而學(xué)習(xí)，明確體育與健康的強(qiáng)身健體功效。為此學(xué)校體育教育要與這些目標(biāo)聯(lián)系起來，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立健康第一的指導(dǎo)思想，樹立學(xué)生為主體意識(shí)，改變過去"學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，教師為中心"的教學(xué)觀念：教師教什么學(xué)生就學(xué)什么的思想，變"填鴨式"為"引導(dǎo)式"，以學(xué)生為主體，樹立學(xué)生主體意識(shí)，學(xué)生才能變"被迫學(xué)"到"主動(dòng)學(xué)"、"愿意學(xué)"、"樂意學(xué)"，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3.拓展學(xué)生想象力，拓寬學(xué)習(xí)知識(shí)面

創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新能力的核心，想象力是創(chuàng)新思維能力的重要組成部分。在教學(xué)中要發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，關(guān)鍵在于發(fā)展學(xué)生的想象力。如在籃球"死球拍活"時(shí)，先不練習(xí)拍球，老師也不講解示范，讓學(xué)生先閉上眼睛想象：用手的哪個(gè)部位拍、第一下用力如何、拍起后，手指如何用力……老師在其思索中加以引導(dǎo)，并且鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)嘗試，練習(xí)后結(jié)合自己練習(xí)體會(huì)分組討論，各抒己見。為什么第一下要用力猛、快，拍起后手指要柔和用力？在籃球的拋接練習(xí)時(shí)，老師提問："高高拋起的球如何才能接得穩(wěn)？"可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際：從高處跳下落地時(shí)兩腿屈膝受力為什么比直腿著地受力更小？"因?yàn)槲覀冏隽艘粋€(gè)緩沖動(dòng)作，增長(zhǎng)了接觸地面的時(shí)間，從而減少了沖力。""接球時(shí)間越長(zhǎng)就更能減少?zèng)_力"，那我們?cè)鯓硬拍馨亚蚪拥酶€(wěn)？"接球時(shí)手跟球順走……""伸手迎球更能接穩(wěn)……"。鼓勵(lì)思考，大膽嘗試。將籃球的接球要領(lǐng)迎、引寓于其中，既學(xué)到了體育知識(shí)，又發(fā)展了學(xué)生的想象力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，何樂而不為？

4.增加游戲教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在體育教學(xué)中，教師要利用游戲娛樂性、趣味性手段，使學(xué)生始終處于一種"角色情境"中，即我們常說的情境教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，體育課堂教學(xué)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，作為體育教師要善于總結(jié)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，把體育課堂上出現(xiàn)的問題用自己的智慧歸納總結(jié)，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，了解學(xué)生，因時(shí)因勢(shì)地協(xié)調(diào)好各教學(xué)要素的關(guān)系，很自然的就能熟練的駕馭課堂的組織，形成高效的體育課堂教學(xué)形式，有效地促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。