分析特殊教育語文課堂的教學措施

胡楠

摘要： 新課標改革對我國語文教育教學提出了更高的要求，其中，特殊語文教育作為教育體系中的一個重要組成部分，對學生今后的發展有至關重要的作用，更加受到人們的關注。在我國的特殊語文教育中，要求特殊教師在對學生進行教學的同時培養學生的讀、寫能力，培養學生的學習積極性。此外，新課標改革的深入發展要求特殊教師在授課時改變以往的教學模式，提高學生的學習成績，提高學生的學習效率，全面推動特殊語文教育教學的高效發展，為我國教育的持續進步作貢獻。

關鍵詞： 特殊教育；語文課堂；教學措施

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0090-02

在特殊語文教育教學中，語文教學作為其教學的基本組成，是學生學習的重要課程之一，對學生今后的發展方向有一定的指導意義。在新課標改革的要求下，我國的特殊語文教育較以往得到明顯改善，但現階段在特殊語文教學中仍然還存在很多問題，例如，課堂教學效率低下、學生學習積極性低等問題，嚴重阻礙了特殊語文教育的發展。本文就現階段特殊語文教育在教學中存在的問題以及解決問題的策略作分析，希望對解決相關的問題有一定積極作用，促進我國教育的發展。

1.運用多種方式教學，樹立學生的自信心

在語文課堂教學中學生是語文學習主體但由于特殊教育中的學生同普通學生相比較為特殊，個體之間也存在著較大的差異。教師應根據學生的不同特點進行教學摒棄傳統教學理念中千篇一律的教學方法在教學過程中，因材施教提升教學的有效性崖面實施個體差異化教學加采用多媒體等教學手段進行教學設置，增加教學的全面性，提高學生的參與熱情。其次幫助學生在學習語文的同時建立自信。學生總會因身體等原因而缺少自信在教學過程中教師不僅要教授學生知識更應該幫助學生建立自信。根據特殊學生學習的特點，在促進學生全面發展的理念指導下，幫助學生在掌握語文知識的基礎上逐步建立自信。另外教師應利用語文知識作為學生日常交流的內容從而幫助學生活學活用更好地參加社會活動。

2.特殊教育語文課堂教學要優化提問環節

提問一直都是教育教學流程過程中重要的一個環節，語文教育教學必須要對這一環節進行充分重視，不斷優化語文教學提問的設計，教師提出的問題必須要圍繞教育教學的內容來開展，與此同時，還包括一定比例開放性的問題，進而將語文教材知識內涵拓深，并且培養學生現實意識以及問題意識，要求在教授一篇課文的時候，教師可以利用聯想等方法，來將文章中的事物想象成為自己生活中的事物，聯系學生的生活，能夠幫助學生更好的理解文章內容，提出一些并沒有標準答案的問題，鼓勵學生表達自己的思想，目的在于將學生思維領域打開，并且要引發一個具有創新性思考，不是只有教師才能夠向學生提出問題，學生自身也可以掌握進行發問的主導權，在語文教育教學課堂中，要求語文教師必須要拿出一些時間來使特殊學生能夠自主發現問題，并且要提出一些問題，教師和學生要一起討論問題，這一種雙向提問的模式能夠調動學生的積極性，能夠建立起一種和諧的教師與學生關系，能夠建立起交流互動關系，使學生能夠調動大腦思維，與此同時，會提問以及敢提問的學生一定能夠點燃起學生對語文自主學習興趣和內容，繼而能夠使學生真正熱愛母語的文化，語文教育教學必須要將理論教育教學和欣賞教育教學結合，使特殊學生能夠在濃郁文化氛圍里面掌握語文知識，感知語文內涵。

3.多元教學方式，保持學習熱情，重視師生交流，實現個別指導

由于特殊教育學校的獨特性，語文老師更應格外重視語文教學方式的創新，針對學生的個體差異、不同層次水平創建出一些極為有益的教學方式，并將語文知識與教學方式進行糅合，讓學生在新穎且多元化的教學方式中獲取語文知識，巧妙運用語文教學方式改善整個課堂教學氛圍，從而保持學生的學習熱情。除了以上三點內容以外，語文老師還應認識到師生交流的重要性，因為個性化教學價值的實現需要老師針對學生學習中的疑惑、困難進行個別指導，這樣才能真正為學生的個性化學習提供具有使用價值的信息與資源。這就要求語文老師要實時觀察班級學生的動態表現，根據他們的動作行為猜想緣由，然后據此提供具有價值意義的幫助，在個別指導中深化個性化教學的目標要求與價值意義。

4.認真觀察生活細節

在特教語文教材里面，很多課文都是基于生活實際而編寫的，常常使用學生身邊的生活現象為例子，但因為特教學生因為身體原因而未能養成留意觀察的習慣，往往無法認識到教材同生活的聯系。所以教師需要在平日便關注學生生活積累的問題，認真指引學生留意生活細節、指導其做好觀察筆記。如此一來，學生便可以用觀察過程與觀察筆記來發現生活里面的現象及深層次規律，繼而給描述生活現象的能力打下基礎。比如在筆者的要求下，學生對下雨之前各類小動物的特殊活動情況加以觀察，并對所觀察到的細節做以記錄，在學習到"要下雨了"這篇課文時，讓學生回憶自己所記錄的觀察內容，大家都可以體驗到觀察與學習的成就感。這種做法，使學生不但可以在課堂上能夠輕松應對，而且也能養成特別優良的學習習慣，切實升其觀察力與理解力，推動特殊語文教育教學的進步。

結語：教育的重要性不言而喻。教育教學的關鍵并不是塑造千篇一律的人才而是如何通過教學進一步提升學生的能力。在如今要求教育時效性的前提下，特殊學校語文課堂教學已經成為改革的重點所在，如何通過語文課堂教學滿足學生對語文知識的需求赴學生真正掌握語言知識更好地適應社會，成為特殊語文教育改革的重點所在。因此，語文課堂教學應將促進學生全面發展作為教學提特殊語文教學更應如此尤其是在素質教育背景下不但要提升學生的知識水平池要培養學生的人文精神。只有這樣，我國的特殊語文教育才能取得長足的發展，我國的教育事業才能穩步發展，國家的綜合實力才能有效增強。

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