熟能生巧：幼兒時期進行雙語學習大有益處

袁萌　邢淑芬

雙語兒童具有更高的認知靈活性

據估計，世界上近一半的人口會說兩種或更多種語言。但是，在雙語背后有隱藏的益處嗎？最近，一項來自加拿大蒙特利爾康考迪亞大學的研究揭示，雙語兒童相較于單語兒童在心理控制的某些特定方面存在優勢，并且隨著在不同語言之間進行轉換練習次數的增多，他們還將擁有更高的技能。

在這項研究中，研究者以39名雙語兒童和43名單語兒童為受試者，采用縱向研究的方法，對受試者的詞匯量發展情況進行測評。第一次測評是在受試兒童24個月大時，第二次測評則是在他們31個月大時。在第二次測評期間，研究者也對受試兒童的認知靈活性和記憶技能進行測量，這主要是通過評估受試兒童在一系列任務（如沖突抑制任務，沖突抑制在此是指抑制一個已經習得并且形成習慣的規則的心理過程；延遲滿足任務；工作記憶任務）中的表現來實現的。

結果發現，雙語兒童和單語兒童在大多數方面的表現不存在明顯差異，但是在沖突抑制任務中的表現存在很大差異，其中詞匯量增加最多的雙語兒童最為明顯。簡單而言，雙語兒童的表現要顯著優于單語兒童。對此，研究人員克里斯蒂娜·克里韋洛（Cristina Crivello）認為，語言間的轉換奠定了雙語者在沖突抑制任務中優勢表現的基礎，因為在沖突抑制任務中，兒童必須忽略某些特定的信息，如積木相對于木桶的大小，或者一個水果在另外一個水果里面的事實。這與不同語言之間的轉換經歷相類似，盡管第一語言的詞語更容易說出來，但必須對此進行克制，要使用第二語言。

兒童多進行雙語轉換有助于提高問題解決技能

康考迪亞大學心理系教授，同時也是本次研究人員之一的戴安·波林-杜波依斯（Diane Poulin-Dubois）認為，這種多語言之間的轉換會隨著兒童年齡的增長以及詞匯量的增加變得越來越頻繁。因此，雙語者之所以能夠在沖突任務中表現得更加優異，似乎是由于他們在不同語言表達之間轉換經歷的增加而增強了自身的認知靈活性和選擇性注意能力。

本研究的獨特之處在于揭示兒童更多參與語言轉換，從中受益更大。對于雙語兒童來說，積累更多的“雙式詞”（指的是在兩種語言中表示同一概念的成對詞語），如“狗”——dog/chien（前一個是英語單詞，后一個是法語單詞），在沖突抑制任務中的表現會更好。

由于認知靈活性和選擇性注意能力與問題解決存在一定的相關性，因此，康考迪亞大學的這項新研究為提高幼兒問題解決技能的研究提供了新的思路，所得結果也可以為提高幼兒的問題解決技能提供參考。

資料來源：https：//www.sciencedaily.com/releases/2016/02/160203110936.htm

（責任編輯 張慧籽）