全網絡呼應式大學生社會主義核心價值觀培育路徑探索

朱銀嬌

摘要：互聯網已經全方位嵌入大學生的學習和生活中，網絡業已成為影響學生成長、引領學生思想和行為的主渠道之一。而進一步深化社會主義核心價值觀的培育與踐行，應充分依托網絡平臺，從培育內容的全網絡呼應、全網絡平臺媒介建設、全網絡呼應機制的制度建設等三個方面，構建社會主義核心價值觀的全網絡呼應機制，建設并優化全網絡培育路徑，推進大學生社會主義核心價值觀培育踐行的針對性、實效性和常態化。

關鍵詞：社會主義核心價值觀 全網絡呼應 培育路徑

高校作為人才培養、涵養文化的道德高地，大學生價值取向的塑造，決定著未來社會的價值取向和中華民族的發展高度。中共中央辦公廳印發《關于培育與踐行社會主義核心價值觀的意見》指出，要善于運用網絡傳播規律，把社會主義核心價值觀體現到網絡宣傳、網絡文化、網絡服務中，用正面聲音和先進文化占領網絡陣地。為此，在大學生中持續深化社會主義核心價值觀的培育與踐行，需要我們把握互聯網的傳播特點，因應學生網絡文化需求，主動設計和優化全網絡呼應式的網絡培育路徑，真正使社會主義核心價值觀內化入心外化于行，成為學生的理想追求、內心信念和行為準則。

一、以優質內容建設為基礎，深挖社會主義核心價值觀的理論內涵、內容延伸和全網絡呈現形式

1.深入挖掘社會主義核心價值觀理論內涵的全網絡呈現。探究社會主義核心價值觀24個字內容在國家、社會、個人層面與大學生的網絡思想政治之間教育的結合點，通過在線課堂、設置議題、文化熏陶等形式，挖掘社會主義核心價值觀的理論內涵并與大學生的實際有機結合，把理論詮釋延伸到學生學習、工作和生活的方方面面，使大學生能夠全面了解、深度接受、深度理解、深度運用社會主義核心價值觀來引領思想和行為。依托各類網絡宣傳載體，在全網絡開設多元化的新型傳播載體，宣傳、普及和社會主義核心價值觀的內涵和外延。一方面，充分發揮網絡平面媒體的系統性引導，使學生對社會主義核心價值觀有整體的把握；另一方面，加強新興媒體的創新性引導，通過開設網絡課堂、網絡視頻講座、網絡直播間等方式，激發學生對社會主義核心價值觀的研究探討，推進常態化的理論宣講，讓學生定時、集約、高效地學習社會主義核心價值觀，從而形成自己的認知和認同。

2.深度拓展社會主義核心價值觀培育內容的全網絡呈現形式。通過圖、文、聲、像等綜合表達手段將社會主義核心價值觀的內容進行網絡形式轉化，并通過大學生易于接受的網絡方式進行編輯，創新語言風格和表達形式，使之能夠引起良性復制和話題開發，創作主題鮮明、喜聞樂見、易于傳播等能夠形成網絡現象的“好內容”來增強其網絡傳播力。同時，充分結合大學生的實際，豐富全網絡呈現的多樣化形式，構建“一體兩翼三層次”的全網絡育人陣地。以主題教育網站為主體，輔導員博客和新媒體矩陣為兩翼，“校、院、班”三層次的立體式交互性網絡育人平臺陣地，不定期推出“社會主義核心價值觀”專題，開展學習交流競賽，高質運營微博微信等，有效整合校、院、班各級網絡平臺，以推進社會主義核心價值觀的全網絡傳播。

二、以全網絡平臺為媒介，拓展社會主義核心價值觀的網絡傳播載體、形式和途徑

1.推進多媒體協同培育。充分利用傳統媒體、互聯網媒體、新媒體三類主要平臺的特點和優勢，一方面，將社會主義核心價值觀按照理論著作、新聞資訊、圖文視頻等不同的內容分類，有針對性地植入三種媒體，并在各個平臺編輯發布，形成三大平臺互為補充的全網絡內容體系。另一方面，根據內容的平面性、及時性、互動性等呈現特點，創新社會主義核心價值觀內容在三種媒體上的呈現方式，形成三大平臺互為補充的全網絡呈現方式。

2.加強線上線下有效結合。首先，根據社會主義核心價值觀的培育內容、要求和目標，廣泛開展內容傳播、信息表達、互動討論等網絡活動，并有意識地將其延伸到學生的第二課堂，落實到日常學生活動中，實現線上活動與線下活動的有機結合；其次，將線下的社會主義核心價值觀培育實踐活動有意識、有計劃地搬到線上，利用網絡進行宣傳推廣，創新網絡教育實踐活動形式，使線下活動在網上找到落腳點，推進線下活動實效；第三，加強頂層設計，系統謀劃社會主義核心價值觀的教育內容，有計劃地將培育踐行工作在線上線下同時進行，形成聯動傳播，平行推動，各有側重，互為補充，線上線下共同發揮作用。

3.拓展網絡平臺自身縱向培育路徑。加強網絡平臺功能的開發，充分運用并不斷研發培育平臺的圖文信息板塊、語音視頻欄目、互動評論社區、APP應用系統等網絡傳播功能，創新社會主義核心價值觀的傳播途徑。高校應順應學生多元化發展需求，整合學校各個部門資源，在培育內容、技術、形式上凝聚共識，組建新媒體聯盟，構建規模更大的網絡培育平臺，形成社會主義核心價值觀培育工作的互動共享、統一發聲的良好格局。

三、以全網絡呼應機制的制度建設為保障，構建社會主義核心價值觀網絡培育踐行的長效機制

1.倡導大眾化參與，建立常態化的交流、溝通平臺和渠道。分析學生的用網特征和習慣，探索貼近學生實際、吸引學生關注、符合學生需求的網絡教育方式方法，使學生自覺圍繞在網絡育人陣地周圍，引導他們在網上自我教育、自我管理和自我服務，以學生凝聚學生、以學生引領學生，形成常態化的學生自我教育機制。

2.建章立制，構建可持續的社會主義核心價值觀網絡培育機制。制定符合形勢和需求的社會主義核心價值觀網絡培育規劃，完善相應的激勵制度、培訓制度、反饋制度，以保障規劃內容能夠按計劃、有步驟、有效果的進行具體實施，在實施過程中優化統籌規劃，在統籌規劃中服務具體實施，形成長效機制。

3.打造網絡精英團隊。鼓勵、動員熱心網絡傳播的優秀教師，開設微博、微信，撰寫網絡文章，參與社會主義核心價值觀的全網絡培育當中。依托思想政治教育、計算機科學與技術、藝術設計等特色學科專業的相關教師提供技術指導和支持，為做好社會主義核心價值觀的全網絡傳播提供技術保障。充分發揮輔導員在指導學生網絡學習、管理網絡陣地等方面的重要作用，積極運用網絡開展社會主義核心價值觀網絡培育工作。依托學生骨干，發揮大學生在網絡管理、研發、維護、評論等方面的主體作用。逐步構建學校名師名人、網絡意見領袖和優秀朋輩榜樣三位一體的引領作用，與思政教育工作者形成呼應，在內容和教育形式上推進深度合作，形成培育合力。

習近平在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話中再次強調，我們要弘揚社會主義核心價值觀，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，不斷增強全黨全國各族人民的精神力量。在學生中持續深化社會主義核心價值觀培育，是高校立德樹人根本任務中的重中之重，需要我們因應網絡時代特點，把握學生需求，積極推動多元化的媒體平臺融合發展，形成全網絡育人格局，提升社會主義價值觀培育的針對性和實效性，把大學生培養成為社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

參考文獻：

[1] 中共中央辦公廳印發《關于培育與踐行社會主義核心價值觀的意見》[N].人民日報，2013-12-24.

[2]關潔.社會主義核心價值觀的網絡培育途徑[J].當代世界與社會主義，2013，（02）：80-83

[3]劉奇葆.加快推動傳統媒體和新興媒體融合發展[EB/OL].

[4]習近平在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話[EB/OL].

本文系福建師范大學大學生教育管理課題（2015）“比較視野下中英高校核心價值觀培育的常態化路徑研究”的階段性成果。