淺談師愛在技校學生教育中的重要性

劉爽?王慧

摘 要：本文在對技校學生進行客觀分析的基礎(chǔ)上，指出師愛在技校學生教育中具有其他教育方法無法替代的重要作用，并論述了教師實施愛的教育的重要性，提出教師應(yīng)平等地關(guān)愛每一位學生，教師只有具備正確的事業(yè)觀才會有正確的學生觀，才能愛崗敬業(yè)。

關(guān)鍵詞：技工院校 師愛 學生教育

技校學生是中職教育中教育難度比較大的一個群體。他們中的一些人在應(yīng)試教育的環(huán)境下，考試成績不理想，沒有考上理想的學校，不得已進入技校學習。進入技校后，他們的思想壓力大，自尊心和自信心都不同程度地受到了傷害。還有一些學生，由于父母的教育方式不當，存在比較嚴重的逆反心理，性格比較孤僻，不適應(yīng)學校的各項規(guī)章制度。

此外，一些學生在初中就對學習不感興趣、紀律散漫，不良習慣十分明顯，例如：個別同學追求物質(zhì)享受，迷戀暴力、色情文化；在個性品質(zhì)上，粗魯、野蠻、懶惰、自私、虛偽；在行為上，經(jīng)常無故曠課、遲到，欠交或不交作業(yè)，考試作弊；在情緒上，喜怒無常等。這些人雖然在技校學生中只占少數(shù)，但他們夾雜在技校學生隊伍中，加大了教師對原本學習意識、學習能力就不強的學生群體的教育教學難度。

面對如此復(fù)雜的生源狀況，如何彌補先期教育的不足，使每一位學生都最終達到中職教育的目標，成為每一個技校教育工作者不容回避的嚴肅課題。

一、教師要想愛學生，必須先熱愛教育事業(yè)

教師是教育事業(yè)和人類精神生命的創(chuàng)造者。教師面對的是在成長過程中充滿了活力的青少年，教師必須要把教書育人作為自己終生奮斗的事業(yè)，向自己的智慧、人格和能力挑戰(zhàn)，使之成為推動教師自身學習、思考和創(chuàng)造的動力，這樣才能夠給教師的生命增添無限的歡樂，使自己的生命和才智在為教育事業(yè)奉獻的過程中獲得更新、發(fā)展。

在職業(yè)教育戰(zhàn)線中，有許多為人師表的榜樣，他們有著先進的教學理念、獨具一格的教育教學風格、誨人不倦的崇高師德，他們點燃了教師職業(yè)的神圣火炬。

所以，教師要愛學生，前提是教師要熱愛教育事業(yè)，只有熱愛教育事業(yè)的教師才會愛學生。教師有了正確的事業(yè)觀，才能夠熱愛自己的崗位，才能把自己的全部精力都放在對學生的教育上，才能夠把學生的心靈引向光明。

二、教師的重要性決定了實施愛的教育的重要性

教師是人類靈魂的工程師，具有比較鮮明的職業(yè)特點。教師這個職業(yè)與社會上的其他職業(yè)都不同，它是一個以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的特殊職業(yè)。

雖然社會環(huán)境和家庭因素對一些青少年的個性形成和品德發(fā)展具有一定程度的影響，但教師這個職業(yè)的影響力最大。教師對學生的影響主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面，教師通過教育內(nèi)容和教育方法對學生產(chǎn)生影響；另一方面，教師通過自己的人格特征、言談舉止等對學生產(chǎn)生影響。在學生的心目中，教師就是他們學習的楷模。學生在有意或無意中就把教師作為自己學習的榜樣，模仿教師的態(tài)度、言談乃至一舉一動等。總的來說，技校學生的許多觀念、習慣的形成，盡管受到社會上的不良風氣和不恰當?shù)募彝ソ逃呢撁嬗绊懀沁@些都無法代替教師對學生教育的正面影響。

三、師愛在對技校學生教育教學中的運用

建立和諧的師生關(guān)系，有助于對學生的教育。教學就是由教師的教和學生的學組成的一種雙邊互動的活動。在有師愛的教師進行的指導下，學生能認真學習并掌握一定的文化知識和基本的操作技能，促進技校學生身心的全面發(fā)展。所以，只有在課堂上充分調(diào)動學生的積極性，建立平等、和諧的師生關(guān)系，互相尊重、互相信任，才會收到良好的教育教學效果。教師可以走下講臺，來到學生中間和學生融為一體，與學生共享探索成功的樂趣，改變傳統(tǒng)的教學方法。

1.從轉(zhuǎn)變教育觀念入手，實施愛的教育

21世紀對教育提出了強烈的變革要求，教師要選擇、創(chuàng)新適合學生的教育，而不能選擇適合教師教育的學生。要從傳統(tǒng)的維持性的學習方式向創(chuàng)新性的學習方式轉(zhuǎn)變，要從傳統(tǒng)的以教師為中心向教師作為教育的指導者的角色轉(zhuǎn)變，使每一位教師都不僅是向?qū)W生傳授知識的學者，而且是為學生指引正確人生的向?qū)В患仁菍W生可以推心置腹的朋友，又是與學生共話憂樂的知己。

2.從尊重學生的自尊心入手，實施愛的教育

尊重不是方法也不是態(tài)度，而是一種教育理念。自尊心是一個人要求受到他人、集體、社會尊重自己的感情需要，是自我規(guī)范、自我教育的源泉。自尊心與自信心是一致的，失去自尊心的人很難有自信心，同時自尊心與羞恥心緊密相連，自尊心減弱的人，羞恥心也往往減弱，因此，教師要培植、愛護學生的自尊心，這是非常重要的。

（1）用木匠的眼光去欣賞學習困難的學生。木匠手里無廢料，何況教師面對的是尚在成長的學生。教師用木匠的眼光去欣賞學習困難的學生，就是要讓這些學生與自己比，用今天與昨天比，只要有點滴進步就給予表揚，即使學生沒有做好教師也要加以相應(yīng)的肯定和鼓勵，讓他們樹立信心，創(chuàng)造燦爛輝煌的明天。

（2）永遠不要對學生說“你不行”。實施愛的教育要求教師永遠不要對學生說“你不行”，因為從本質(zhì)上來說，每個學生都有極大的潛能，關(guān)鍵要看教師如何挖掘和培養(yǎng)。教師的態(tài)度對學生的情緒有很大的影響，永遠不要挫傷學生的自信心，特別是在學生遇到挫折的時候，要告訴心灰意冷的學生：世界上最稀少、最珍貴的，就是獨特的自我，一定要塑造好自我，每一個學生在教師、父母的心中都是最棒的，因此要鼓勵學生相信自己，敢于追求成功。

3.從理解包容學生的各種“錯誤”入手，實施愛的教育

理解包容學生在學習和成長過程中的“錯誤”，并不是說教師一味地寬容、放縱學生，而是換個角度看待問題，換個方法處理問題。例如，以往有些學生不認真完成作業(yè)，教師會氣憤地把學生的作業(yè)本撕掉。而在當今的教育環(huán)境下，教師應(yīng)該思考：學生為什么不完成作業(yè)？應(yīng)該用什么方法去改變學生的想法？面對這些沒有完成作業(yè)還撒謊的學生，不要一味地批評他們，可以悄悄地把學生叫到一旁，輕輕地說一句“沒關(guān)系，你肯定是有特殊的原因才沒完成作業(yè)，補上就可以了，沒必要撒謊”。面對上課嚼著口香糖還喋喋不休的女生，教師不必停課制止她，而可以輕輕地走到她身邊，伏在她耳邊悄聲說“別吃了，這樣會影響其他同學”。運用一些恰當?shù)墓膭詈驮u價方法，讓能夠勇敢地站起來回答問題的學生都不帶著遺憾坐下；運用得當?shù)男袨榭刂品椒ㄗ屇切┳⒁饬Σ粔蚣小⒆钥啬芰^差的學生在教師講到特別重要內(nèi)容的時候遞給教師黑板擦等，這些充滿著機智、充滿著人情味的教學方法，都能夠使學生對教師產(chǎn)生充分的信任，使每一個學生的行為都發(fā)生變化，收到意想不到的教育結(jié)果。

四、呼喚對師愛的思考

現(xiàn)代社會并不是一個完美的社會，存在著許多問題，每一個社會的成員都承受著由于種種社會問題而引發(fā)的各方面的壓力。而未成年人是社會中最脆弱，也是最敏感的群體，他們也有著這種壓力。讓學生具有良好的心理素質(zhì)，是戰(zhàn)勝這些壓力而最終獲取成功的重要力量，良好的心理素質(zhì)比智力更有作用。因此，人們呼喚師愛，是呼喚教師對下一代肩負的教育責任，這不僅在于教師教會學生認識了多少個字，掌握了哪些本領(lǐng)，而且要求教師要培養(yǎng)學生形成一個健全、完善的人格。

我們呼喚師愛，不僅僅是因為教育是神圣的事業(yè)，而且因為它播種的是人類文明的種子，是一個崇高的事業(yè)，一代代的人在教師的教育下成為了有理想、有道德的人才。教師是一個光榮的職業(yè)！

讓我們從心底呼喚教師的愛，愿每一個教師都能付出神圣的、無私的、廣泛的且超越血緣關(guān)系的愛。

（作者單位：秦皇島技師學院）