培育大學生社會主義核心價值觀的有效途徑分析

王浩

摘要：黨的十八大報告中提出，正確的社會主義核心價值觀是我國的興邦基礎，指導著我國社會主義的健康發(fā)展。而大學生作為社會最具活力的群體，掌握著國家發(fā)展的命脈，其能否樹立正確的社會主義核心價值觀，直接影響著著國家的命運。因此，如何培育大學生正確的核心價值觀對我國社會的發(fā)展來進具有重要的意義。首先分了社會主義核心價值觀的涵義以及當代大學生價值觀的特點，接著分析了當代大學生培育正確核心價值觀的意義，并提出了在大學生在培育和踐行社會主義核心價值觀途徑，希望能為我國高校在培育大學生核心價值觀時提供借鑒。

關鍵詞：大學生校園核心價值觀

一、引言

當前，我國處于全面建設小康社會的社會發(fā)展階段，處于一個社會轉(zhuǎn)型的發(fā)展階段，因此，大學生作為當前社會最活躍、最具活力的群體，樹立正確的核心價值觀是實現(xiàn)“中國夢”的必然要求。由于大學生尚未進入社會，因此，還沒有形成固定的價值觀，這就導致大學生的價值觀容易受到外界等各種不同價值觀的影響，出現(xiàn)過分追求功利化、注重個人追求，忽視社會貢獻等消極因素的影響。大學作為祖國未來發(fā)展的建設者和民族復興的實踐者，有效地引用大學生樹立正確的社會核心價值觀是當前我國高校在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要任務。

二、社會主義核心價值的涵義

中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會（簡稱中共十八大）于2012年11月8日在北京召開。這次大會我國首次概括通過12個詞概括了當前我國社會的核心價值觀，即富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。同時，會議要求我國的社會各界人士應當以社會主義價值觀為指導，積極培育和實踐社會主義核心價值觀。

一個人的處事方式往往都是由其自己的價值觀所決定。大學生是社會發(fā)展寶貴的人才資源我儲備，其是社會發(fā)展的主要動力因素，大學生能否樹立健康的社會核心價值觀直接影響著社會能否健康發(fā)展，在大學生中培養(yǎng)健康的社會主義價值核心價值觀有利于在意識形態(tài)領域鞏固和構建具有中國特色的馬克思社會主義思想，有利于促進學生工作的健康發(fā)展。使學生做到知行合一，全面提升大學生的素質(zhì)，使大學生畢業(yè)后能夠更好地為社會做出貢獻。

三、當代大學生價值觀的特點

“思想政治教育的最終目的，只有通過客體內(nèi)在的思想矛盾運動，自主地將教育者輸出的教育信息內(nèi)化為信念、外化為行動時，才能到達。”所以，我們在對大學生的價值觀進行引導的時候，首先要對他們當前的價值觀現(xiàn)狀進去了解。對大學生的價值觀進行了解助于學校在教育的過程中及時動向的優(yōu)化教育方式，根據(jù)不同時期的大學生有針對性的進行教育，保證教育的實效性。當前的社會隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展以及我國改革開放程度的進一步深入，使得社會上各種思潮活躍，因此，在這種環(huán)境中大學生特別容易受外界不良思潮的影響，當代的大學生以“90后”為主，這一代常常被冠以“叛逆”或“腦殘”的標簽。這一代人的思想獨特又極富個性，雖然在當前物質(zhì)生活和精神生活都極為豐富的現(xiàn)在校園里枯燥無味學習生相對，雖然社會更具有誘惑力，這可能會導致他們在價值觀念上呈現(xiàn)功利化趨勢，價值觀多元化也日益嚴重。同時，大學生們還未走出大學校門對社會了解不足，缺乏必要的社會閱歷，對當前推崇的正確的社會主義核心價值觀及我國傳統(tǒng)的民族精神認識不夠深刻，對國家民族意識日趨淡薄。但隨著祖國的日益強盛，大學們生依然可以感覺到中國特色社會主義的強大號召力。當然，大學生雖然在當前的社會環(huán)境下可能會在對未來的生活會產(chǎn)生迷茫，但是我們在他們身上依然能看到他們的本質(zhì)價值取向是積極向上的，同時更是健康多樣的。

四、大學生樹立健康社會主義核心價值觀的重要意義

凝聚中國力量，實現(xiàn)“中國夢”是時代對我們提出的要求，也是我國社會健康發(fā)展的偉大目標，更是當代在學生的歷史使命。一個國家的教育水平直接影響著這個國家的綜合競爭力，而一個國家的教育水平又與學生的社會價值觀直接聯(lián)系，通過正確的價值觀教育，引導大學生畢業(yè)后走向社會指導思想。習近平總書記曾說過：“青年最富有朝氣、最富有夢想，青年興則國家興，青年強則國家強”“青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”因此，大學生的素質(zhì)水平將直接影響著我國社會的發(fā)展。在當前的知識經(jīng)濟時代，大學生作為未來社會發(fā)展的主力軍，大學生是一群擁有理想的青年，其可塑造性較強，但大學生在進入社會前并沒有形成固定的價值觀，理性的審視社會能力還有欠缺，容易受外界的影響而出現(xiàn)扭曲的價值觀，因此，高校需要在教學的過程中逐步教導學生樹立“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的價值觀，提高大學生個人的修養(yǎng)水平，提高自身綜合素質(zhì)。

五、培育大學生社會主義核心價值觀的有效途徑

1.優(yōu)化社會主義核心價值觀的培育環(huán)境

隨著全球化經(jīng)濟的發(fā)展，各國的傳統(tǒng)思想文化都受到了不小沖擊，全球化的大環(huán)境對世界各國的價值觀產(chǎn)生不同的影響。隨著我國改革開放的深入，如何為當代的大學生提供一個良好的社會環(huán)境成了擺在我們面前的一個難題。在當前的社會環(huán)境下，東西方文化相互影響，主要文化與非主流文化相互影響。大學生作為這個時代最具潛力的人才儲備資源，其能否樹立正確的核心價值觀直接關系到我國未來的發(fā)展。在面對全球化發(fā)展的這把雙刃劍，我們不能只年到多元化環(huán)境對我們大學生教育的沖擊，高校應當適應當前的社會發(fā)展趨勢，利用好當前的環(huán)境，求同存異，揚長棄短，提升我國的教育理念，促提高我國高校的教學水平，讓多元化的社會思想環(huán)境為我國高校的教育服務，在復雜多變的社會思潮中，吸收有利于建設具中國特色社會主義的優(yōu)良思想，為我國的社會主義建設提供具備綜合素質(zhì)的人才。

2.營造良好的校園環(huán)境與友善的校園氛圍

要培養(yǎng)一個良好的生活學習習慣，就需要有相應的生活環(huán)境支持，因此，要培育正確的大學生社會主義核心價值觀，就需要給學生在價值觀形成的階段提供一個良好的校園環(huán)境。學校在培養(yǎng)的過程中不能僅僅是老師在課堂上的說教式教育，最重要的途徑是在把當前社會正確的核心價值觀融入到學生生活的校園環(huán)境當中，融入到大學生的生活當中，通過良好的校園學習氛圍引導大學生樹立正確的核心價值觀。高校可以通過各類學生活動，將社會價值觀融入其中，通過潛移默化的影響方式，指導學生樹立正確的價值觀，既應該始終堅持馬克思主義思想，突出我國的特色社會主義的需求。讓學在校園生活中加深對我國特色社會主義社會理解，增加學生的愛國主義和民族自豪感。

3.通過新媒體培養(yǎng)大學生的核心價值觀

大學生的核心價值現(xiàn)培養(yǎng)能不僅僅停留在課堂教育，還應該延伸大學生們的日常生活中去。當前隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展，新媒體已經(jīng)被廣泛的應用到大學的學生校園之中，學校的校園網(wǎng)，校園廣播甚至有些學校還推出了校園電視臺，這些都為培養(yǎng)大學生核心社會價值觀提供了良好載體，學校應當充分利用這些新媒體平臺，形成教育合力資源。同時，學校應努力完善社會主義核心價值教育體制，優(yōu)化人才教育體系。學校可以在學校的廣播或是校園網(wǎng)等平臺上設置專門的社會主義核心價值觀欄目，讓學校在校園生活或是網(wǎng)絡瀏覽的過程中產(chǎn)生積極的影響，同時，通過網(wǎng)絡社交平臺實現(xiàn)老師與學生溝通的常態(tài)化，了解學生的思想動態(tài)，正確引導學生樹立正確的價值觀。

4.積極開展社會實踐活動，促進大學生形成正確的核心價值觀

當代大學生都具備豐富的書本知識，但還未走入社會，因此欠缺實踐經(jīng)驗，對社會上一些表面的東西缺乏相關分辨能力，由于社會經(jīng)驗的缺乏容易導致他們在看待一些社會現(xiàn)象以及西方思潮影響時造成片面性，因此造成價值觀上的取向錯誤。因此，學校應當多開展社會實踐活動豐富大學生的個人閱歷，使大學生能將書本上的理論知識與現(xiàn)實社會應用相互聯(lián)系，促進大學生形成正確核心價值觀。大學生在參與社會實踐中可以真實的接觸社會，了解我國社會發(fā)展現(xiàn)狀，增強自己的榮譽感與使命感，同時讓學生融入社會，更好地形成自己的核心價值。同時，增加了大學生辨別是非能力。社會實踐活動能夠很好地磨礪大學生的社會適應能力，能夠有效提高大學生的道德素質(zhì)水平。因此，高校在培育大學生樹立正確的核心價值觀時必須重視大學生的社會實踐這一環(huán)節(jié)，促進大學生社會實踐教育的日常化。

六、總結(jié)

社會主義核心價值體系與社會主義核心價值觀是推動我國特色社會主義發(fā)展的力量源泉，為我國的社會主義建設提供發(fā)展動力。而大學生是祖國的未來，是我國社會主義建設的接班人，大學生的社會主義核心價值觀直接關系著我國社會主義建設大業(yè)未來發(fā)展方向，因此，培育好當代大學生的社會主義核心價值觀是高校教育工作的一個重點，也是社會發(fā)展對高校大學生的一個必然要求。

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