滲透哲理，讓中考作文閃爍智慧的光芒

孫曉明

作文離不開精美流暢的語言以及清晰明了的結構。而滲透哲理可以讓同學們在中考作文中亮點頻出。運用哲理并不是生搬硬套名言警句，而是借助哲理將自己的觀點或思想詩意化、通俗化，讓讀者更容易了解作文的主旨大意。富含哲理的作文更能讓人印象深刻，從而激起人們想要細細品讀的興趣。運用哲理句的方法概括為以下幾點。

從景物中挖掘哲理——激勵自己

將景物運用于作文中是指通過對大自然的觀察、分析，寄情于景，將抽象的情用具體的景物表現出來，從而升華作文的思想。比如在散文《幽徑悲劇》中，季羨林先生用古藤滅亡不僅表達自己對古藤被毀的悲哀，而且譴責了愚氓滅美以及世人忙于追逐名利而漠視生命的冷酷自私。他同時使用大筆墨描寫了古藤生命力頑強和特別的價值，為最后不可挽回的悲劇和作者的抒情做足鋪墊。總而言之，作者是用古藤之美來襯托古藤之悲。學會抓住景物特征和寓意是關鍵。這樣的好處是可以將情感融于景物中去，情景交融，使讀者耳目一新。又如龔自珍的《己亥雜詩》中，落紅不是無情物，化作春泥更護花。詩人移情于景，用落紅崇高的奉獻精神來表達自己對理想的執著，對事業無悔的追求。即使自己暫時失意也不愿否定自我價值。對自我的肯定則表現出了詩人難能可貴的樂觀豁達。大自然的生生不息本身就蘊含哲理，而其中無數的生物又孕育著不同的哲理。“楊柳”一般都有離別之情。“梅花”“青松”和“小草”都蘊含生命力頑強之意，而“梅蘭竹菊”這所謂的四君子可以用來比喻高尚的情操。

從名言中感悟哲理——指導行動

名言因其強大的號召力而被民族、時代所需要。簡而言之，名言的作用就是警示世人，鼓舞世人。比如，孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。”孟子用這句話表達自己對快樂的三層定義。第一層是父母健在，兄弟和睦；第二層是對上不愧于天，對下不愧于人，要以誠待人；第三層是作為教育者，能有幸教授許多優秀的弟子。又如《樂府詩集·長歌行》中的“少壯不努力，老大徒傷悲”，此句就是警示人們珍愛時間，年少時要刻苦努力，切勿等到老了才去懊惱年少時的荒廢。除此以外，還有許多鼓舞人心的名人名言，這些名言成為后人勵志之源。如“有志者事竟成”；“只要功夫深， 鐵杵磨成針”；“繩鋸木斷，水滴石穿”；等等。名言不講究華麗的辭藻，也不講究用詞是否新穎。通常來說，越是用詞簡潔的名言，其包含的內在道理越是精準有力。因此，如果將名言引用到作文中，那么會使作文更加有感染力和說服力。

從事例中推導哲理——提升境界

要想讓作文更具真實感和說服力，就必須應用到生活中的一些例子。最好是自身的經歷，并從中得出生活哲理。比如，我們可以用現實生活中城市里的霓虹燈來比喻城市生活的多姿多彩，有必要的話可以用其來反襯生活中的無奈和悲哀；用十字路口來比喻生活中的迷茫和選擇。許多生活里的景象本身就具有豐富的哲理。如果我們能善于運用生活事例，并用適當的語言加以描述，就能呈現出一篇優秀的文章。要想擁有這樣的寫作能力就應該要尊重現實、善于觀察聯想。生活是一本好的教材，我們遇見各式各樣的人，產生各式各樣的思想沖突，將這些沖突作為寫作的素材就能有不一樣的效果。如果家中種植了一盆盆栽，冬季來臨，它枯萎了不如說它瘦了，一個“瘦”字不僅是運用了擬人的修辭手法，而且還描寫出了盆栽的真實形態。這個境界就是從不同的角度看待問題，面對無法改變的事情，不如換一種積極樂觀的心態來看待這問題。枯萎本身是一個自然規律，運用一個“瘦”字，就能把這憂傷淡化。

從故事中感悟哲理——給人警示

故事本身就具有一定的寓意，若是把故事放入作文中，我們就能得到出乎意料的效果。比如，有一條金魚被沖到了岸邊，它努力跳躍試圖要回到河里，但是它跳躍了無數次已經筋疲力盡。這時候它遇到了一群螞蟻，但是螞蟻自身弱小，沒力氣幫助金魚回到河里，于是，其中一只螞蟻就想了個辦法，去咬金魚，這樣金魚每次被咬都會因疼痛而跳起來。一開始金魚還罵螞蟻乘人之危，后來回到河里后才明白螞蟻的一番苦心。這個小故事具有童真的色彩，童真的背后也蘊含著耐人尋味的道理。要達到目標就要有所犧牲，經歷過磨難或痛苦才能獲得最后的成功，也只有付出過才能配得上最后擁有的一切。一篇好的作文不在于有多么新穎、多么與眾不同，而是其所舉的例子能讓人信服，能讓人在思想上得到提升。平鋪直敘的手法雖然也能使用，但是這需要有扎實的寫作功底。對于同學們而言，扎實的功底可能有所欠缺，所以需要用例子和故事來佐證自己的觀點，使得文章更具說服力。

總之，面對中考作文，同學們不能單純對模板作文或范文死記硬背，而是要開拓視野。同學們要善于觀察生活、尊重大自然中的客觀規律，對所見所聞事物能有自己獨到的見解。這樣，才能在作文上有所提高、有所收獲。