戰(zhàn)爭類題材課文教學(xué)例談

胡業(yè)慶 李進(jìn)盛

《夜鶯的歌聲》和《小英雄雨來》這兩篇描寫戰(zhàn)爭小英雄的課文放在戰(zhàn)爭與和平的專題單元中，希望中外戰(zhàn)爭小英雄的故事激發(fā)學(xué)生對于和平的熱愛。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中需要教師把握好思想情感，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思戰(zhàn)爭而不是銘記仇恨，才能夠激發(fā)學(xué)生珍愛和平。

一、罪惡的戰(zhàn)爭引起的仇恨

《野鶯的歌聲》講述的是蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個叫做夜鶯的孩子利用口哨學(xué)不同的鳥鳴叫，為游擊隊(duì)傳遞信息，幫助游擊隊(duì)殲滅德國法西斯的故事，表現(xiàn)“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國精神?！缎∮⑿塾陙怼分v述的是聰明勇敢、游泳本領(lǐng)高強(qiáng)的雨來在敵人的威逼利誘下毫不屈服，堅(jiān)持保衛(wèi)交通員的故事?！靶∫国L”和“小雨來”都還是小孩子，本來應(yīng)該擁有無憂無慮的童年，但是由于罪惡的戰(zhàn)爭他們卻不得不成為戰(zhàn)爭年代的小英雄。如果不是“日本鬼子又來掃蕩了”，小雨來還是那個無憂無慮戲水惹媽媽生氣、在夜校跟著老師好好讀書的小孩子，但是戰(zhàn)爭卻讓一個小孩子遭受猙獰的表情和無情的毒打。如果沒有戰(zhàn)爭“小夜鶯”就可以和一群小伙伴一起學(xué)鳥叫，跟著叔叔去釣魚，但是戰(zhàn)爭帶來的卻是“大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰?！焙汀皠傄婚_火，村子就著火了”。

戰(zhàn)爭不僅毀了“小夜鶯”的家園，同樣毀了無數(shù)“杜鵑”、“貓頭鷹”的家園，戰(zhàn)爭中挨打的也不僅僅一個“小雨來”，無數(shù)可憐的孩子被殘忍的殺害，遭到毒打，年幼的孩子無家可歸，只能參與到保家衛(wèi)國的戰(zhàn)爭中去做小英雄。如今，和平與發(fā)展已經(jīng)成為時代的主題，再次讀這樣的文章，在珍惜和平的同時，心中總是會升起復(fù)雜的感情。“忘記就意味著背叛！”“牢記歷史、勿忘國恥！”這樣的字眼在每一個國家重大節(jié)日都會大量涌現(xiàn)，孩子對于戰(zhàn)爭沒有直觀的認(rèn)知，但是通過讀這樣的文章，孩子們相對于和平的熱愛來說，更容易產(chǎn)生對于小英雄的同情和崇拜，同時滋生對于敵人的仇恨。引導(dǎo)孩子熱愛自己的祖國是一件天經(jīng)地義的事情，但是容忍甚至縱容孩子懷著一顆仇恨的心成長，則是對孩子的不負(fù)責(zé)任，仇恨更容易引發(fā)戰(zhàn)爭，威脅到和平的存在。每一個曾經(jīng)備受戰(zhàn)爭殘害之苦的國家和民族努力發(fā)展壯大，不是為了將自身曾經(jīng)承受的痛苦加諸于他人身上，而是擁有維護(hù)世界和平的能力，保衛(wèi)世界和平。反思戰(zhàn)爭，熱愛和平才能夠珍惜來之不易的和平，新時期和平與發(fā)展是時代的主題，但是要防止軍國主義好戰(zhàn)分子再次發(fā)動戰(zhàn)爭破壞和平，這需要全世界人民一道，共同努力維護(hù)世界反思西斯戰(zhàn)爭勝利成果，維護(hù)世界和平。

二、反思戰(zhàn)爭向往和平

戰(zhàn)爭給百姓帶來的傷害是巨大的，戰(zhàn)爭引起無數(shù)的百姓流離失所，給兒童的心理留下陰影和仇恨，對于戰(zhàn)爭進(jìn)行反思是比銘記仇恨更重要的事情。單純強(qiáng)調(diào)銘記歷史其實(shí)也是在強(qiáng)調(diào)銘記仇恨，對于敵人的仇恨滋生的不是熱愛和平的心，而是對于復(fù)仇的狂熱和追捧，所以反思戰(zhàn)爭是比銘記仇恨更重要的事情。在《鐵絲網(wǎng)上的小花》等戰(zhàn)爭作品中沒有兒童直接參與戰(zhàn)爭的描繪，但是勇敢善良的小女孩愿意冒著生命危險(xiǎn)去為猶太兒童送去食物的寶貴品質(zhì)更能夠反映出人性中的美與善良。因?yàn)閼?zhàn)爭，整個城市都缺少食物和水源，人們生活在水深火熱之中，給人們的生活帶來的苦難，這在這兩篇描寫小英雄的文章中的描寫有所欠缺，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，了解戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難，引導(dǎo)孩子們珍愛和平。

法西斯戰(zhàn)爭給世界人民帶來了巨大的災(zāi)難，銘記戰(zhàn)爭帶來的傷痛并不是有朝一日能夠向發(fā)動戰(zhàn)爭的國家和民族復(fù)仇，而是要反思戰(zhàn)爭給世界帶來的沉痛災(zāi)難。在鮮血和戰(zhàn)爭中長大的孩子，去掉戰(zhàn)爭英雄的光環(huán)，他們要如何走出戰(zhàn)爭帶來的陰影？《夜鶯的歌聲》和《小英雄雨來》兩則故事中缺乏對小英雄的心理進(jìn)行描寫，只是突出了他們對于祖國的熱愛和機(jī)智勇敢，忽視了孩子的心理感受而只是夸贊他們的英雄行為，這是對孩子的一種殘忍。在和平年代要呼吁孩子們珍惜來之不易的和平，牢記歷史并不是為了仇恨，而是為了反思戰(zhàn)爭的殘忍和罪惡，激勵青少年奮發(fā)圖強(qiáng)擁有保家衛(wèi)國的能力，為祖國的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量，為維護(hù)世界和平貢獻(xiàn)力量。

孩子們需要的不是戰(zhàn)爭英雄的光環(huán)，而是和平年代快樂的歌聲。教師講解這兩篇課文的時候，在引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國、敬畏英雄的同時，要讓孩子明白和平的珍貴，不要讓孩子們在心中埋一顆仇恨的種子。不要引導(dǎo)孩子們當(dāng)戰(zhàn)爭英雄，也不要引導(dǎo)孩子滋生對于敵人后代的仇恨，其他國家的人民并不代表其他國家的軍國主義者，戰(zhàn)爭給所有國家的人民帶來的都是痛苦的生活和沉重的災(zāi)難，要反思戰(zhàn)爭，珍愛和平。

胡業(yè)慶，李進(jìn)盛，教師，現(xiàn)居山東淄博。