基于適應社會需求下國際貿(mào)易專業(yè)實訓教學體系的建設(shè)

李三妹

摘要 隨著國家開放政策的頒布，國際貿(mào)易已成為中國社會經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分，對國際貿(mào)易人才的需求量也隨之增加。但傳統(tǒng)的國際貿(mào)易人才培養(yǎng)模式已無法適用于當前的社會發(fā)展，所以在進行國際貿(mào)易教學時，教師需要結(jié)合社會及企業(yè)的需求，建設(shè)全新的國際貿(mào)易專業(yè)實訓教學體系。

[關(guān)鍵詞]基于；適應社會需求；國際貿(mào)易；專業(yè)實訓；教學體系；建設(shè)

國際貿(mào)易是一門綜合性很強的學科，主要包含了金融、保險、會計、法律等內(nèi)容。知識面比較廣，也復雜深奧，具有時效性。在進行國際貿(mào)易學習期間，還需要根據(jù)時代的變化而設(shè)置教學的內(nèi)容或案例。傳統(tǒng)的教學模式較為單一，且教學的內(nèi)容與社會需求嚴重脫節(jié)。為提升教學的質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的國際貿(mào)易人才，本文結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展所需，建設(shè)高效的國際貿(mào)易專業(yè)實訓教學體系。

1 當前環(huán)境下的國貿(mào)專業(yè)實訓目標

在進行國際貿(mào)易學習中，大部分的高等院校都開設(shè)了實訓課程，這樣可以幫助學生更好地進行貿(mào)易工作，提升其技能。要適應當前社會環(huán)境需求，構(gòu)建的實訓教學體系必須從實訓的目標、內(nèi)容、培養(yǎng)的方向等方面入手。

1.1 社會需求改變了培養(yǎng)目標

培養(yǎng)的目標需要從三個方面入手。首先是從學校和教師的角度講，其培養(yǎng)的目標就是為了向社會輸送具有專業(yè)國際貿(mào)易知識和技能的優(yōu)秀人才，完成學校的培養(yǎng)指標，推動學校的發(fā)展；從學生角度而言，學生進入大學學習國際貿(mào)易是為了提高自己的專業(yè)能力知識水平及后期的就業(yè)能力，便于更高階的學習或者獲取滿意的工作和崗位競爭中的資本。從企業(yè)這個角度而言，需要從學校聘請符合企業(yè)崗位要求和企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。所以在進行國際貿(mào)易專業(yè)實訓教學體系的建設(shè)時，需要從三個角度制定教學的目標，培養(yǎng)出綜合優(yōu)質(zhì)的應用型人才。

1.2 實訓教學的內(nèi)容

企業(yè)需要所聘用的優(yōu)秀人才不僅具有豐富分理論國貿(mào)知識，還需對專業(yè)的國貿(mào)技能熟練掌握，且具有良好的職業(yè)素質(zhì)和很強的責任心。所以教師在進行國際貿(mào)易專業(yè)的實訓教學過程中，還需要加強學生的國貿(mào)專業(yè)實訓能力和綜合素質(zhì)、綜合能力的培養(yǎng)。因此實訓的內(nèi)容不僅是要教給學生在崗位上的直接需要的知識和技能，還要加強與之緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識技能、關(guān)聯(lián)知識技能以及職業(yè)道德態(tài)，技能與崗位協(xié)調(diào)國際貿(mào)易專業(yè)除了理論知識的教與學之外，還要注重技能的培訓。在國內(nèi)的金融市場上，企業(yè)所招聘的國際貿(mào)易專業(yè)的崗位一般有以下幾種：外貿(mào)業(yè)務(wù)員、采購人員、物流操作人員、外運代理、外貿(mào)跟單、報關(guān)人員和單證員以及物流、外貿(mào)經(jīng)理職務(wù)。或者是銀行或金融投資、教學人員、政府人員等對職業(yè)素質(zhì)要求較高的職位。以上職位都要求學生具有很強的實訓能力。所以在進行專業(yè)實訓教學體系的建設(shè)時，就是要將知識的學習貼近實際的工作崗位需求，培養(yǎng)學生不僅要能適應從事外貿(mào)企業(yè)的工作崗位直接要求，還能適應少數(shù)精英職位的要求，最大限度地挖掘?qū)W生潛在能力，讓其充分發(fā)揮作用。

2 基于適應社會需求下國際貿(mào)易專業(yè)實訓教學體系的建設(shè)

在國際貿(mào)易教學中，可將專業(yè)實訓教學體系從三個方面進行分層教學，即基礎(chǔ)實訓、綜合能力實訓、校企合作的現(xiàn)場實訓。

2.1 基礎(chǔ)實訓

在建設(shè)基礎(chǔ)實訓時，需要著重強調(diào)對本專業(yè)的基本理論知識、規(guī)范的操作流程及基礎(chǔ)的技能進行訓練，針對當前的社會發(fā)展環(huán)境，此階段的實訓課程可以建設(shè)為：1）在對《國際金融》課程中的第三章《外匯交易》的實訓教學中，教師設(shè)置了通用型的外匯交易模擬訓練軟件。讓學生通過外匯教育模擬軟件操作，不僅可以進行外匯實盤模擬交易，實時了解行情及掌握外匯的發(fā)展動態(tài)，熟悉匯率的報價形式，還能夠熟練掌握各種匯幣的計算，及時了解外匯市場訊息，掌握基本的查詢方式和渠道。在模擬交易的同時還能熟悉多種交易的下單方式、真正體驗到交易的市場壓力和風險，了解外匯匯率趨勢分析的經(jīng)濟指標，讓學生擺脫“紙上談兵”之態(tài)。2）在進行外貿(mào)交易的過程中，會填寫各種各樣的單證，如貨運流程、保險保單、海關(guān)申報及通行單、檢驗檢疫機構(gòu)檢驗證明等。學生在實驗模擬軟件上學會制作各類單據(jù)，滿足企業(yè)對人才的需求。3）在進行基礎(chǔ)實訓前，教師可以讓學生多了解各種國際貿(mào)易結(jié)算中的票據(jù)、匯率計算方式、主要單據(jù)和融資方式等，提高自身在實際的模擬訓練或者崗位實踐中的操作技能，也擴充了知識層面。4）目前，全球進行的國際貿(mào)易中大多數(shù)是海運的方式，所以在基礎(chǔ)實訓中，開設(shè)海運國際貿(mào)易模擬實訓，讓學生置身在“真實”的商品貿(mào)易從海洋運輸?shù)疥懙剡\輸?shù)倪^程當中，使學生能夠在較短的時間內(nèi)了解全面的國際貿(mào)易流程、系統(tǒng)等，為后期的綜合實訓打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2 綜合能力實訓

綜合性能力的實訓是需要學生完成基礎(chǔ)實訓的基礎(chǔ)上的更高階的實訓課程。顧名思義，綜合能力實訓就是運用到學生所有的知識進行綜合的實訓教學課程。在進行綜合實訓時，也是采用外貿(mào)實習軟件，將國際貿(mào)易的業(yè)務(wù)運作為主線，將當前狀態(tài)下的國際貿(mào)易實務(wù)、商務(wù)談判、外貿(mào)來往信函等課程的操作環(huán)節(jié)、技巧作為實訓的基礎(chǔ)，讓學生在模擬的環(huán)境中進行全面規(guī)范的國際貿(mào)易工作，熟練掌握進出口貿(mào)易的規(guī)范程序，各個環(huán)節(jié)的做法等，讓學生在短時間內(nèi)掌握貨物的物流運輸、資金運轉(zhuǎn)、和談判等操作的技巧。同時對國際貿(mào)易中的合同的制定、履行及文化忌諱等進行深入了解。讓每個學生都能形成獨特而有效的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)方式。

2.3 校企合作的現(xiàn)場實訓

在經(jīng)過學校的專業(yè)實訓后，為讓學生更符合社會的需求，可以采用校企合作的方式，讓學生在企業(yè)的國際貿(mào)易項目中進行實際的培訓。盡可能多地為學生提供實習基地，讓學生了解并參與到國際貿(mào)易活動中。開設(shè)實習課程可以在教學的第三、四學期（將所有的基礎(chǔ)知識和技能及綜合能力實訓完成后），實習的時間可以較長，如三個星期或者一個月。造實習期間，讓學生了解企業(yè)的運行狀態(tài)，開闊學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣，增長工作經(jīng)驗，培養(yǎng)實際的操作技能等。

3 結(jié)語

在建設(shè)國際貿(mào)易專業(yè)實訓教學體系時，需要考慮當前的社會發(fā)展需求，將教材內(nèi)容與實際的技能操作相結(jié)合，培養(yǎng)更多具有綜合能力的優(yōu)秀人才。

作者單位

江西科技學院