通過文化典籍閱讀提高大學生的傳統文化意識

陳莉莉

摘要 傳統文化典籍是前輩先賢留給我們的寶貴財富，許多傳統文化典籍都具有豐富的人文內涵和積極的教育意義。在大學生思想道德素質和民族意識不斷弱化的今天，通過文化典籍閱讀提高大學生的傳統文化意識，具有一定的必要性、可行性和緊迫性。文章結合當前大學生傳統文化典籍閱讀現狀，就如何通過文化典籍閱讀提高大學生的傳統文化意識進行了探討、分析。

[關鍵詞]文化典籍閱讀；大學生；傳統文化意識

中華文明源遠流長，中國傳統文化浩如煙海。當代大學生是國家和民族的未來，大學生對傳統文化的認識，會直接影響中國傳統文化的發展前景及其在世界文化叢林中的地位。文化典籍是全世界的營養品，閱讀是提高個體認知能力的重要途徑。近年來，在素質教育推動下，高校大學生的閱讀熱情不斷高漲，但是，大學生文化典籍閱讀人數始終是非常少，大學生文化典籍閱讀現狀引人深思。

1 高校大學生文化典籍閱讀現狀

1.1 閱讀興趣低

在中國文化史上，文化典籍的地位非常高，古語有云：“讀書當讀典”，從中可見人們對文化典籍的認同度。21世紀的青少年雖然通過語文教育也能認識到文化典籍的作用和價值。但是，在教育功利思想影響下，讀典無用論一度甚囂塵上，這也使得部分高校大學生對文化典籍閱讀出現了認知錯誤，認為文化典籍閱讀是一項看起來比較迂腐、做作的行為，許多人在典籍閱讀時還會本著功利思想去選擇閱讀對象。如許多大學生都是在寫論文時候、在考試前，才會找一些典籍來讀。此外，在科技時代，手機和電腦高度普及，許多大學生的注意力始終聚焦在電腦、手機上，加上許多文化典籍如《老子》、《易經》等時代久遠，讀起來比較吃力，所以很少有大學生會去閱讀文化典籍。

1.2 閱讀效果差

目前，許多高校都開設了漢語言文學課程，一些教師在教學中還會要求學生有計劃地進行典籍閱讀。但是，傳統文化典籍閱讀是一項開放性的閱讀活動，由于在考試中，學生閱讀情況不是考試內容，所以許多學生都是按照教師要求將一些文化典籍浮光掠影般的翻了一下，根本不會有計劃有目的地去閱讀文化典籍。一些漢語言文學、新聞專業的學生雖然有閱讀傳統文化典籍的意愿，并且在文化典籍閱讀上做出了積極嘗試，但是由于缺少閱讀經驗，缺少工具書，處理不好博覽和精讀的關系，所以文化典籍閱讀效果并不好。如在讀《史記》時，可能要用到《新華字典》或《漢語詞典》等工具書，但是，許多學生由于抱有馬虎、應付的態度，在典籍閱讀時根本不會準備一些參考書和工具書，也不會就一些不懂的問題去請教他人，這也導致其傳統文化典籍閱讀效果非常差。

2 大學生文化典籍閱讀建議

2.1 開設傳統文化教育課程

十八大后，習近平總書記多次在講話中強調了繼承和弘揚傳統文化的重要性，這為高校大學生文化典籍閱讀指明了方向。中華文化典籍包含有豐富的哲學思想，具有積極的道德教化作用和人文價值，利用文化典籍來改造大學生的精神世界，提高大學生的傳統文化意識，是時代發展的要求。鑒于此，高校要根據學校校情、學情，立足于調查研究，組織專家學者編寫傳統文化教育讀本，開設傳統文化教育課程。然后，以傳統文化教育課程為大學生文化典籍閱讀陣地，完善大學生文化典籍閱讀管理和考核措施，要求各院系、班級定期開展一些以文化典籍閱讀為主題的交流活動，要求大學生在期末時進行閱讀總結、提交閱讀報告，以提高大學生對文化典籍閱讀的重視程度，促使大學生參與到文化典籍閱讀中去。

2.2 采用多種方法激發大學生的閱讀興趣

大學生文化典籍閱讀興趣、傳統文化意識培養和閱讀能力養成，是一個長期而復雜的問題。要想提高大學生的文化自覺性，高校必須堅持綜合創新的教育方針，將傳統文化教育與思想政治教育、歷史教育和實踐教育結合起來，然后堅持古為今用、批判繼承的方針，在思想政治教育中大力弘揚傳統美德，用新理念去解讀傳統文化的內涵，深入開展傳統文化觀教育，利用傳統文化教育幫助大學生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀念，使大學生認識到繼承傳統文化、閱讀傳統文化典籍的意義。如在講述社會主義核心價值觀時，教師可以儒家“修身、齊家、治國、平天下”的道德理想為話題，講述儒家思想的現實意義，教導大學生成為自省自律、積極向上的人，以端正學生對于文化典籍的認識。此外，高校還要抓住校園信息化建設機會，利用校內網、校報、宣傳欄來進行文化典籍和傳統文化宣傳，并尊重學生意愿，開展一些形式新穎的傳統文化推廣活動，如漢服節、文化名家進校園活動等，以營造濃郁的文化典籍閱讀氛圍，提高大學生的典籍閱讀熱情。

2.3 精心計劃，提高閱讀效率

大學時期是學習專業知識的好時期，也是培養個人習慣的重要時期。大學生作為社會主義事業的接班人，要不斷提高自己的人文素質，拓寬自己的視野。閱讀是大學生獲取知識、認識世界的重要工具，因此，大學生要擯棄功利化閱讀思想，培養傳統文化典籍閱讀習慣，并做好閱讀計劃和閱讀安排，積極尋找正確的閱讀方法，以提高個人的思想認識和文化素質。確切來說，大學生要正視文化典籍的價值和作用，加強傳統文化學習，并在教師指導下，或借助網絡，通過他人推薦，找到適合自己的書籍。然后，制定科學詳細的閱讀計劃，理清閱讀思路，分配好閱讀時間，處理好精讀與博覽的關系，并在閱讀中做好閱讀筆記，定期進行閱讀總結，同時對一些深層次的問題進行深入思考，或結合自己的見解提出一些問題，力求通過閱讀思考理解文化典籍的中心思想和時代價值，以提高閱讀效率，進而提高自身的傳統文化意識。

參考文獻

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[2] 諶東飚.高校理工科學生傳統文化典籍閱讀缺位的思考[J].湖南文理學院學報（社會科學版），2006（01）.

作者單位

河南師范大學新聯學院