傳承海門山歌藝術，開發校本素養課程

葉松

非物質文化遺產是人類智慧活動的結晶，具有極高文化價值。海門山歌2008年被確立為國家級非物質文化遺產，近年來隨著青少年受眾的流失，發展之路遭遇瓶頸期。學校作為文化傳承的主陣地，在弘揚民間藝術和傳承非遺文化方面有著義不容辭的責任。開發海門山歌校本課程，響應國家素質教育號召，豐富了國家、地方、校本三級課程結構。在激發學生學習興趣、培養文化尋根意識和核心素養等方面都具巨大作用。

一、海門山歌的發展現狀

海門山歌發源于沙地地區，最早記載于明《嘉靖海門縣志》，距今約500年歷史。海門山歌曲調優美，地方特色鮮明，是研究海門地方音樂發展史和地方文化的活化石，被譽為“江海平原一枝花”。為了更真實有效的了解海門山歌的現狀，為海門山歌校本課程開發提供有效的參考依據，筆者在本校隨機發放60份問卷對學生及家長進行調查，統計顯示青少年46%的人聽過海門山歌，54%的人從來沒聽過；中老年100%的人聽過海門山歌，其中56%的人特別喜歡；青少年特別喜歡海門山歌的人數為0。看來對海門山歌的喜歡程度中老年人要高于青少年，青少年中甚至還有大部分人從沒聽過海門山歌。如今學生課余生活豐富多彩，在家里通過網絡、電視、手機就能接觸到形式新穎、內容時尚的主流文化，很少有人主動接觸民族文化和傳統藝術。加上山歌演出市場不景氣等原因，在夾縫中生存的海門山歌很少有機會呈現在青少年面前，因此青少年觀眾流失也就難免了。

二、海門山歌校本素養課程開發實踐

陶行知生活教育理論指出：“給生活以教育，用生活來教育。”為了更好的開發海門山歌校本課程，培養學生適應未來社會、實現全面發展的核心素養，我校將課堂與生活相結合，進行了多方面探索。

1.開發海門山歌校本課程

我國校本課程研究專家崔允漷提出了校本課程開發分類的三個維度，即綜合課程開發主體、開發范圍、活動方式。本校海門山歌校本課程開發主體選擇了郭教授提出的與校外機構或個人合作模式進行。我校教師積極聘請海門山歌表演專家擔任顧問指導校本課程的開發。專家在山歌表演和教學方面的寶貴經驗，為校本課程教學內容選擇、難易搭配、學時設置等方面提供了大量幫助。

2.開設海門山歌專題講座

課后開設海門山歌知識普及和演唱培訓專題講座。海門山歌知識普及講座通過了解山歌發展歷史、分析山歌音樂特點和賞析山歌名段等形式開展。山歌演唱培訓講座通過專家邊演邊教的形式，讓學生了解山歌演唱技巧，營造山歌學習氛圍，培養青少年山歌學習興趣。

3.成立海門山歌票友社團

正所謂“實踐出真知”。我校成立海門山歌青少年票友社團，利用節假日和課余時間進行山歌演唱培訓，舉辦山歌會唱比賽，為青少年提供演出鍛煉和交流合作的機會。通過活動學生們熟練掌握了山歌的演唱技巧，并學會了多首山歌唱段，演出獲得巨大成功。

4.建立海門山歌網上交流平臺

杜威說：“如果今天的學習方式依然如昨天，我們就剝奪了孩子的明天。”根據孩子們的學習特點，建立海門山歌學習網站，利用網絡資源為青少年山歌愛好者搭建學習和交流平臺，豐富的網絡資源可以讓學習內容更豐富、方式更便捷、思路更開闊。

三、海門山歌校本素養課程開發過程中的收獲

1.強化了審美體驗，提高了音樂素養

結合音樂新課標以審美為核心的基本理念，秉承蘇少版音樂教材“讓人生享受音樂，用音樂美化人生”的宗旨。我校海門山歌課程通過山歌的學唱和表演，讓學生獲得全方位的審美體驗。在學唱海門山歌《日出東方白潮潮》時，我讓學生將課前收集的家鄉日出圖片和生活中使用的淘米工具在課上展示。通過圖片和勞動工具的展示，同學們了解了海門人傳統的生活方式，同時也創設了日出東方，淘米做飯的勞動情境。方言化的演唱讓學生發揮了得天獨厚的優勢，充分激發了音樂學習潛能，實現了表演的個性化。學生在體會山歌悠揚旋律特點的同時，也體會了家鄉的民俗，了解了作品的人文內涵，極好的培養了音樂素養和人文素養。

2.促進教師終身學習，推動教師專業成長

海門山歌校本課程開發過程中，向本地民間藝人和山歌表演專家的學習，促進了教師終身學習，提升了教師海門山歌研究水平和表演能力。在教學方面，通過海門山歌校本課程的教學，不僅積累了民族音樂的教學經驗，也促進了自身教學特色的形成，我校教師執教的海門山歌教學示范課還獲得海門市優課評比特等獎。

3.優化課程結構設置，凸顯學校辦學特色

校本課程是國家三級課程體系重要組成部分，海門山歌校本素養課程的開發，使我校音樂校本課程體系更加完整。學校豐富的課程設置是培育學生核心素養的重要途徑，也是彰顯學校辦學特色的一張亮麗名片。通過素養課程的學習，很好的弘揚了民間藝術，開啟了學生民俗文化尋根之旅，激發了學生熱愛家鄉的美好感情。

海門山歌傳承的關鍵在于青少年，青少年核心素養培養的關鍵在于學校素質教育課程。海門山歌校本課程是培育人文素養和技能素養的課程，是知識、能力、情感、態度、價值觀并重的課程。有人說，當你把學校學到的知識都忘掉的時候，剩下的就是素質。傳承過海門山歌的人，他的身上一定會留下江海平原一枝花的“暗香”。

（作者單位：江蘇省海門市德勝初級中學）