淺談作文教學中的幾點做法

董小紅

摘 要：要讓學生寫出文質兼美、富有個性、具有創意表達的文章，教師要有組織、有計劃地多開展喜聞樂見的社會實踐活動，積累寫作素材，做到講練結合，從而達到增強學生的寫作能力，提高學生寫作水平的目的。

關鍵詞：作文；教學；做法

作文是表情達意的交際工具，具有多種交際功能：概括事物意義，與人交流思想，影響教育他人，自我表現、自我教育、創造新經驗等。具備較強的文字運用能力是全面提高學生素質能力的重要方面。作文教學在語文教學中占有極其重要的地位，但是許多學生害怕寫作文，甚至逃避作文，提筆就抓耳撓腮，筆桿似有千斤重，半天寫不出一個字，引用學生的話就是“無話可說，無事可寫”。其實這正是作文教學中迫切需要解決的問題。如何讓學生寫出文質兼美、富有個性、具有創意表達的文章，讓學生愿意寫作、熱愛寫作，樂寫、善寫，將被動的“要我寫”轉變為主動地“我要寫”呢？我認為有必要做到以下幾點：

1 生活體驗出素材

“文學貴為有感而發，緣事而發”。這句話深刻的提示了文為心聲的道理。有許多學生害怕寫作文，甚至逃避作文，常常一節課過后，作文本上仍孤零零地躺著一個題目，半天寫不出一個字，引用學生的話就是“無話可說，無事可寫”。這說明學生對生活缺乏體驗，心中缺少對生活真切的感受。如何改變這種狀況，我認為要激發學生聯想，形成生活積淀。

現實生活是文學創作的唯一源泉。寫作教學要引導學生立足于普通生活，讓他們自己去觀察生活、體驗生活，學會評價、鑒賞美丑、善惡、人生世態，是學生認識到那些平凡日子、普通生活蘊藏著取之不盡、用之不竭的寫作素材，使他們真正融入生活，在生活中積累情感。盡可能創造條件，擴大他們的生活空間，帶領他們走出教室，深入生活，多了解社會，多接觸大自然，組織參觀、游覽，是書本知識與社會實踐相結合。這樣，使學生不但會學習，能分析，而且見多識廣，具有一定的文學修養。有組織、有計劃地開展喜聞樂見的實踐活動，可以讓沸騰的社會生活、奇異的自然景物、有趣的活動映入學生的腦海，積累寫作素材，讓學生在積累中學會寫作，在習作中學會積累，學會生活，學會做人。學生的情感受到渲染，從而激發寫作熱情。

2 講練結合教技巧

現行教材是綜合型的，語文知識、閱讀和寫作三位一體，在具體體例上，又以文體相同或類似的范文組成單元為基本結構，以單元知識來體現單元重點，以單元知識中的寫作訓練來體現寫作體系。這種體制的優點是便于講讀和寫作相結合，是課文成為寫作的范文，體現語文課堂教學對寫作的導向作用，使課文和寫作兩大語文肢體合為一個整體。

在具體操作時，教師除細心體會教材單元意圖外，應以課文為例，組織學生分析、討論，幫助他們從優秀范文的立意、構思、層次機構、語言表達方面，切實掌握有用知識，使學生得到可以運用的技能，進而真正做到講練結合、讀寫結合，使教材的設計落到實處。讓學生在讀中自己思想，自己推斷，自己體會，自己感悟；或在讀中摸索規律，或讀后總結方法。如教師可以在講讀的同時，讓學生依照課文進行仿寫、續寫、擴寫、縮寫等多種訓練，以提高技能，達到“展卷而自能通解，執筆而自能合度”的境界。這樣教學，通過作文加深了對課文的理解，課文的學習又為寫作提供了借鑒，可謂一箭雙雕，一舉兩得，從而使他們想寫、愛寫、樂寫，同時提高了寫作的技巧。

3 課外練筆增信心

“多讀多練是提高寫作水平的有效途徑?！睘榕浜献魑慕虒W，在教學中，我引導學生做到每天堅持寫日記，對當天發生的事情進行一次回憶，想想有什么事情可以成為作文素材，要求入睡前，把有意義的事情挑選出來，思考可以把它寫成什么作文。為了帶動全班同學積極主動地堅持寫日記，我經常組織學生在課堂上進行比賽，看誰說的數量多，質量高。同時，訓練了學生的口頭表達能力，為提高學生書面表達能力起了很大的促進作用。

學生要寫出一片好的或較好的文章，是要付出辛勤的勞動的，從這個意義上說，是很“苦”的，如果苦盡甘來，一旦學生嘗到了寫作的甜頭，他就不再覺得是“苦”了。為了讓學生享受到寫作的快樂，增強其寫作的信心，每篇習作，我都進行指導、檢查，從旁啟發、點撥，盡量發現學生作文中的優點，加以表揚，滿腔熱情的愛護學生寫作的積極性?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂知者?！边^去，多數學生為寫作而叫苦不迭，有的學生干脆不交作文，如今，大多數學生樂于寫作，有的學生因故未能及時交作文也會主動補寫，視少寫一次作文為莫大損失，真正體現了“我要寫”的主動精神。

總之，作文教學是一項長期的艱苦細致的系統工程。在這項工程中，我們要做的工作還很多。今后，我們要勇于開拓，繼續探索作文教學的新路子，為增強學生的寫作能力，提高學生的寫作水平而不懈的努力奮斗。