課改讓我和學生共同成長

溫冬妮

研究表明，學生的學習興趣往往產生于學生認識各種事實和現象之間的結合點，只有正確把握知識結合點，才能抓住學生的興趣。獨生子女們大多寧愿與電腦、電視接觸，也不愿意與家長、教師多說話。新課程改革下的教師，要去了解自己的學生，要讓學生愿意向你傾吐心聲，敞開心扉說出他們的困惑，這樣才能幫助學生找到學習的興趣，讓教學相長。下面，我給大家分享一個教學生活中的小故事。

我班上有這么一個女學生，她生性活潑，思想積極上進，學習刻苦，在父母眼里也是乖乖女，可是到了高二文理分科后，在開始學習《生活與哲學》這門政治課時，一頭霧水，找不到方向，心情煩悶。加上父母文化水平不高，對女兒的學習也幫不上忙，更加讓她焦慮不安，成績總是事倍功半。

一天，她終于鼓起勇氣和我QQ聊天：她問：“老師，在嗎？我有事問你?！蔽艺f：“好的呀，有什么就盡管問吧，只要我能回答上。”她說：“我的政治選擇題一下就錯了五個！平時我總是很努力地聽講、做題，問題是平時會做的題，為什么一到考試就錯呢？算了，不說了，反正怎么努力都是白搭，無奈??！”“算了，當真是白做題，再努力也沒用，是不是女孩子到了高中就要退步啊?！蔽乙豢?，對我的政治這門課這么沒信心啊，全是一些消極的用語“算了” “白做題” “無奈”等等。我意識到了事情的嚴重性，我知道學生在開始學習《生活與哲學》這門課時，的確會感到哲學很抽象，很難懂。為了激發學生的興趣與求知欲，使學生喜歡哲學，熱愛哲學，切實體會到哲學并不神秘，生活需要智慧，生活需要哲學，哲學離我們的生活很近，我特意在晚上她回到家后找到她，給她講一些哲學故事及身邊生活事例?！?br>