2015年江蘇省高考物理試題簡評

李艷軍

江蘇省高考自主命題實行已達十年之久，在2015年高考結束之后，筆者認真研習了江蘇省物理科目的高考試卷后，覺得今年的江蘇省物理高考試題很有特色，在保證具有較好的區分度，以便于各類別、各層次高校選拔人才的基礎上，試題的設計也從反映考生能力、鼓勵創新思維、考核基礎知識的運用能力等各方面下足功夫，體現了新課程標準的要求.下面是筆者對這份試卷的幾點淺顯看法.

1 知識點覆蓋面廣

由江蘇省教育考試院編著、江蘇鳳凰教育出版社出版的《2015年江蘇省普通高中學業水平測試（選修科目）說明》中給出各選修科目具體的考試內容范圍及要求，其中物理科考試內容有4個必修模塊，3個選修模塊，考試內容范圍包括88個理論知識點和十個實驗探究內容.在研究了2015年江蘇高考物理試題后，筆者對其考查內容作了分析和粗略的統計，發現該份試卷的知識點覆蓋率很高，共考查了33個相關知識點，（具體考查內容見表1，表中括號內的數字為說明中考試內容范圍及要求的序號）和兩個實驗，知識點的覆蓋率達到了37.5%.

2 源于課本，合理提高

物理高考試卷的題目也是不能一味的追求高、新、奇、難，應在學生學過的知識和模型的基礎上進行適當的提高和改編，2015年的高考物理試題中部分試題就取材于現行高中物理教材，有的基于課后習題，有的基于課本相關描述，然后進行適當的改編或提升，在考查學生能力的同時也體現了教材的主體作用.

例如單選題的第4小題，就取材于《普通高中課程標準實驗教科書.物理選修3-1》第三章第4節的“問題與練習”中的第3題，該題詳細介紹了電流天平的結構和工作原理，并要求學生進行相關的定量計算.考題并沒有明確給出“電流天平”這一名詞，但從給出的圖就可以看出其原理，同時結合安培力計算時應注意的“有效長度”這一細節對考生進行考查，可以說源于習題，高于習題.

再如計算題第15題，直接以《普通高中課程標準實驗教科書.物理選修3-1》第三章第6節中的質譜儀模型為背景，結合帶電粒子在電場中的加速、帶電粒子在磁場中的偏轉、周期性運動等對考生綜合能力進行考查，對課本例題既有繼承又有提高，梯度設置明顯，難中有易，多數學生可以完成第一問，對于學生的應考心理有著積極的影響.

實驗題第11題以《驗證機械能守恒定律》的實驗裝置為藍本，在研究自由落體運動的基礎上進行適當拓展，研究了小磁鐵在銅管中下落時受電磁阻尼作用的運動規律，學生可以說既熟悉又陌生：熟悉的是實驗裝置，陌生的是研究對象，這也是該題設計的巧妙之處，既考查了學生對已有知識的理解程度，又可以考查學生的實驗創新能力.在問題的設計上除了常規的紙帶處理和根據數據分析運動情況外，第4個問題還讓學生對兩種不同情況下實驗規律進行比較，并總結相關規律，從而考查學生的分析總結能力和科學表述能力.

除上述題目外，其他有些題目也取材于教材中的描述、習題或例題，因此在平時的物理教學中，應緊緊抓住課本這一基礎知識載體，以課本例題和課后的問題與練習為主干進行適當的拓展聯系，在強化學生對相關知識和模型理解的同時也可以提高學生的創新思維能力.

3 注重基礎，考查能力

縱觀該份高考試題，處處透露著對基礎知識、基本概念、簡單模型的考查，不但可以考查學生對基礎知識的掌握情況，還可以考查學生的建模、數學處理等綜合能力.表2列出的題目難度都很小，都是直接考查相關知識點.

除表2中列出題目外，其他題目也有個別問題較為簡單直接，但都能在一定程度上對學生的綜合能力進行考查.從分數分配方面而言，上述類型的題目一共占65分左右，因此可以說該份試題對基礎知識的考查占了相當大的份額，能很好起到考查學生基礎知識、基本技能、初步建模等各方面能力的作用，對平時的物理教學也指明了方向.

一份好的試卷應該具備下述特點：命題素材來源廣泛、呈現形式豐富多彩、命題思路靈活多樣、有較好的效度、信度、難度和區分度、有明確的考核目標.縱觀2015年江蘇省物理高考試題，無處不透露著上述各個特征，可以說是一份值得仔細研讀、值得借鑒的好試卷，對物理教學能起到積極的指引作用.