新課改下如何高效開展初中政治課程的教學

肖福生

摘 要：政治是一門比較重要的學科，政治課程的開設貫穿于學生求學生涯的整個過程，其重要性不言而喻。隨著新課改的實施，為培養出更加符合社會發展需求的新型學子，我們的教育教學策略必然要發生一定程度地調整和更新。在本文中，筆者將主要與大家一同探究關于初中政治課程教學的相關問題。

關鍵詞：新課改；初中政治；課程教學；師生關系；措施

初中階段，政治作為一門重要的人文社會學科，在我們的教學中發揮重要的作用，學習政治可以更好地幫助學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生在人生的各個階段，少走彎路。在傳統的應試教育體系下，政治教學取得了比較好的教學業績，這是值得肯定的地方，然而，隨著新課改的逐步推行，各地區的政治教學也在隨著發生相應的調整，為了使得政治教學始終保持領先，為學生提供最適合的政治教學引導，在政治教學中，我們就需要對自身的教學不斷地進行調整和更新，以便于使其更好地滿足于當下人才培養的相關需求，為學生的學習提供最有效的幫助。

在當下的政治教學環境下，我們面臨著調整政治教學方式的抉擇，那么，在著手具體解決這個問題之前，我們需要弄清楚的一個問題是，到底什么樣的教學方法才是最適合學生的教學形式，我們又該如何想方設法為學生提供最優質的教學呢？解決這個問題的關鍵，就在于教師要與學生之間建立密切的聯系，唯有對學生的學習和性格特征等諸多方面的情況有所了解的前提下，我們的政治教學才能更順利而有效地開展下去。那么，具體來講，我們的政治教學應當從哪些方面做出改動，來迎合當前學生學習的相關特征呢？接下來，筆者將主要結合自身的教學經驗，以及最近幾年對新課改的相關了解，淺談以下幾種比較有效的教學具體形式，以期對大家的政治教學有所啟發和幫助。

首先，加強師生之間的相互了解和溝通，與學生家長及其班主任等建立長效聯系，共同努力為學生的政治學習打下堅實的基礎。師生之間的關系是否和諧，是否友善，直接關系到學生是否能夠在課堂教學中給予教師足夠多的支持和信任，關系到學生在課堂教學具體過程中的表現。因而，作為教師而言，我們應當認識到這個問題的重要性，努力加強與學生之間友好師生關系的建構。此外，我們還應當加強與學生家長及其學生班主任之間的聯系，對學生各方面的情況進行比較清晰而全面地了解，在這樣的基礎上，我們的教學工作才能開展得更加順利，才能更有針對性地為學生提供最貼心而周到的教學“服務”。這是我們能夠在新課改下開展好初中政治教學工作，需要邁出的最基本的一步，也是最為關鍵的一步。

其次，營造開放且自由的班級教學環境，為學生搭建自由言論、表達自我的有效平臺。應試教學與素質教育教學的不同之處，就在于如何培養學生這個關鍵性的問題，應試教育中，我們的課堂教學環境以嚴肅和安靜為主，因為，唯有在這樣的環境下，教師才能平穩地、不費心地講滿整堂課，無需為課堂紀律耗費時間，學生們在記憶的過程中，也會更加順暢無阻礙。然而，新的形勢需要新的規章，需要新的策略得以支撐。面對新課改，為了更好地鍛煉和培養學生的個人實踐能力和思維創新能力，我們需要為學生營造的是一個比較開放且自由的教學氛圍，因為唯有這樣的教學氛圍，我們的學生才能更好地開展交流，更加活躍地參與到課堂教學的氛圍中去，自由而平等地與教師和同學之間展開對話交流，才能更加平和地放下緊張的情緒，輕松地投入到學習中，繼而更有效地提升學習能力，提高個人素質。

再次，改變傳統單向式教學模式，貫徹實施師生互動模式教學新形式，加強師生之間的課堂有效互動，給學生制造更多發表言論和表達自我主張的機會和平臺，不僅僅是政治課程的教學，其他各項課程的教學也同樣如此。單向式的教學模式，在以往的傳統教學中，一直倍受親睞和關注，教師在教學中一直是主角，教師的個人宣講，已經成為傳統教學中的一個固定模式，而學生在課堂上幾乎沒有發表自己觀點的機會和可能。因此我們教學的目標，是努力幫學生在考試中取得高分，把學生培養成考試型高手，是我們傳統教學的一個基本的目標之一。對此，很多教師在課堂上幾乎恨不得把所有的時間講滿，把該講的知識講全，這在當初的教學中確實效果明顯，這一點我們無可厚非。但是，隨著新課改的實施，我們的教學也應當及時地調整思路，及時跟進教育的規章制度，跟進社會發展對人才的培養需求，唯有如此，我們的教學才能始終位居前列，成為成功的典型。

在教學中，我們需要做到的就是要努力地調整自身的教學思路，改變單向的教學模式，給學生更多發揮自我、鍛煉自我的機會，讓學生更多地發出自己的“聲音”，我們在教學中要及時地對學生予以指導和牽引，改變以往直接進行固定答案教學和固定思維引導學生學習的教學模式。

最后，豐富課堂教學新形式，改變教師課堂主講的形式，將更多的課堂時間交給學生，充分發揮學生的主體性地位，也是當下開展政治課堂教學的一種新模式。在以往的教學中，教師作為課堂教學中的主導者，在課堂教學中享有絕對的權威，學生在課堂教學中的位置，大多就是記筆記、安心聽課，師生之間的互動很少。隨著新課改的逐步推行，我們的人才培養機制已經發生了很大的變化，作為教師而言，如果不對自身的傳統教學模式進行適度地調整和更新，也就不能再適應教育新形勢的需求。

因此，為了更好地為學生的學習提供有效的引導和幫助，作為教師，我們一定要注重豐富課堂教學形式，活躍課堂教學氛圍，最大可能的激發學生學習的熱情，使其積極地參與到課堂教學的具體環境中來，充分發揮主觀能動性。為此，我們可以采取課堂知識競答、主題辯論賽、課堂教學內容試講等具體的課堂教學活動，盡可能地發揮學生在課堂教學中的主體性地位，減少教師對學生學習的直接干涉，將課堂教學具體過程更多的交到學生手中，使得學生能夠在學習和參與的過程中，盡可能地學習到更多的知識，從而提升自學能力，掌握真正的學習技能。

新形勢下，促進政治課程教學的方式和方法有很多，筆者以上所講的僅是冰山一角。在接下來的政治教學中，我們要進行地教學探索還有很多，要克服的困難也將不計其數，只有我們齊心協力，共同進退，加強師生彼此間的相互交流和溝通，相信在不遠的將來，我們的政治教學一定會前途光明，前景廣闊。