足球訓(xùn)練教學(xué)在高校的創(chuàng)新研究

劉炬東

摘 要：從足球訓(xùn)練在高校中的現(xiàn)狀、開展足球訓(xùn)練的創(chuàng)新模式、科學(xué)教學(xué)模式的探索三方面研究足球訓(xùn)練教學(xué)在高校的創(chuàng)新，推動高校足球訓(xùn)練教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新，培養(yǎng)足球人才。

關(guān)鍵詞：高校；足球訓(xùn)練；創(chuàng)新；素質(zhì)培養(yǎng)；人才

中圖分類號：G420；G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）12-0022-02

在現(xiàn)代社會經(jīng)濟的高速發(fā)展的推動下，整體社會的文化模式進入爆發(fā)式發(fā)展階段，社會民眾從最初對物質(zhì)的需求逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷ξ幕竦年P(guān)切與熱情，集中表現(xiàn)為現(xiàn)代高等教育不僅注重對大學(xué)生知識技能掌握程度大小的考量，且更加注重如何在知識傳授的過程中開展大學(xué)生素質(zhì)鍛煉，其中包括對大學(xué)生體育競爭、意識等方面的培養(yǎng)。因此，在一定程度上身體素質(zhì)程度成為評判大學(xué)生能力的重要指標(biāo)之一。

從體育運動的歷史角度來看，足球運動是最早出現(xiàn)的人類競技規(guī)范性運動項目，世界各民族對該項目都投入了熱忱的關(guān)注與無限的期望，其更是現(xiàn)代體育教育內(nèi)容中不可或缺的重要構(gòu)成元素。在現(xiàn)代文化教育高速發(fā)展的推動下，教學(xué)改革成為推動國家經(jīng)濟發(fā)展的必然路程，隨之也決定了足球訓(xùn)練項目的擴大化。因此，通過對足球訓(xùn)練在高校中的實際狀況進行深入分析，找出體育教育的內(nèi)在特點與缺陷，并以此提出未來高校足球訓(xùn)練項目的發(fā)展出路。

一、足球訓(xùn)練在高校中的現(xiàn)狀

對于高校大學(xué)生來說，足球是一項非常有意義的體育運動，大學(xué)生們在訓(xùn)練和比賽過程中不僅提升了個人意志水平，更強化了團隊協(xié)作意識和能力。但相比于國外足球教學(xué)，國內(nèi)足球訓(xùn)練仍存在較多不足，具體表現(xiàn)為以下幾個方面。

第一，高校所開展的足球體育運動訓(xùn)練課程，相比較國外發(fā)達國家所開設(shè)的足球訓(xùn)練課程其硬件設(shè)施不完善，如訓(xùn)練工具缺乏、運動場地陳舊等。據(jù)調(diào)查表明，當(dāng)前近40%的高校訓(xùn)練場地或受到破壞、或過于陳舊，均對日常足球訓(xùn)練造成不同程度影響，而學(xué)校管理部門對此也未作修復(fù)與更新準(zhǔn)備。同時，一些高校存在經(jīng)費短缺情況，對體育教學(xué)投入不足，也對足球訓(xùn)練教學(xué)的組織和開展帶來了嚴(yán)重影響。第二，從目前國內(nèi)體育運動教育整體來看，教師團隊存在短板，其專業(yè)素質(zhì)不夠或不達標(biāo)，新生力量沒有加入教師團體。在現(xiàn)階段高校教學(xué)中，大部分教師對于理論知識教學(xué)頗有心得，而對足球訓(xùn)練教學(xué)的重要性卻有所忽視，導(dǎo)致足球訓(xùn)練教學(xué)中缺乏充分的探索與實踐，大學(xué)生的學(xué)習(xí)也過于機械化，而無創(chuàng)造性可言。與此同時，還有一部分高校教師綜合素質(zhì)不高，構(gòu)成復(fù)雜，甚至于一些高校體育教師根本就不具備承擔(dān)專業(yè)足球訓(xùn)練教學(xué)的能力，而難以培養(yǎng)大學(xué)生足球訓(xùn)練意識，也無法為其做出有效的職業(yè)規(guī)劃。第三，針對高校大學(xué)生開展的足球訓(xùn)練項目，相比較所開展的專業(yè)知識培養(yǎng)明顯欠缺其合理性，在訓(xùn)練過程中沒有專業(yè)的理論知識作為主導(dǎo)，也沒有進行理論知識的傳授，阻礙了大學(xué)生對該項運動的深入認識。足球訓(xùn)練教學(xué)需要一個系統(tǒng)性的、行之有效的教學(xué)計劃，由此方能順利開展，并有效吸引大學(xué)生好奇心理，進而激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和參與意識，使足球訓(xùn)練教學(xué)收到實效。然而就目前國內(nèi)足球訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀而言，少部分都存在較大的隨意性，較為粗獷，缺乏合理、科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練模式。一部分教師沒有真正做到因人而異，教學(xué)與訓(xùn)練模式缺乏靈活性，對培養(yǎng)大學(xué)生個人技巧也缺乏足夠重視。

二、開展足球訓(xùn)練的創(chuàng)新模式

通過開展多層級、多模式的足球訓(xùn)練活動，可以推動高校體育教學(xué)活動的不斷提升，為培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才提供教育基礎(chǔ)。這就需要多方合作，多角度地進行教學(xué)改革。

第一，在高校內(nèi)開展大學(xué)生社團活動是一種極具有效的促進鼓勵方式。大學(xué)生社團是高校大學(xué)生活動以及知識交互的重要場所，對于眾多高校男生而言，足球運動是一項多人團體性運動，依靠單個人或10人以下很難真正了解該體育項目的精髓。此外，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的高校男生通過對足球明星的喜愛轉(zhuǎn)到對足球運動的熱愛，因此，在興趣引導(dǎo)以及團體的互動作用下，應(yīng)該積極地鼓勵大學(xué)生參與各項體育團體中。這就如同民間足球俱樂部，不同團體定期組織聯(lián)誼比賽，在團體內(nèi)部選出校內(nèi)足聯(lián)委員會給聯(lián)賽獲得冠軍的團隊給予相應(yīng)的獎勵，再將此項活動與體育教育聯(lián)系在一起，調(diào)動更多的大學(xué)生參與其中，激發(fā)大學(xué)生對體育運動的熱愛。通過此種方式，既可以滿足大學(xué)生對足球運動的需求，又可以提高大學(xué)生的身體素質(zhì)水準(zhǔn)，有利于高校足球教學(xué)的深入開展。

第二，在高校內(nèi)，大學(xué)生對某項學(xué)科的興趣程度在一定程度上會受到該學(xué)科的宣傳程度的影響。這就需要高校在現(xiàn)有教學(xué)條件下加大對足球文化的宣講，更好地為足球訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)積極的氛圍。學(xué)校可以采用多種手段與形式從多角度開展足球文化宣傳（如無線電、漫畫、宣傳板、校內(nèi)網(wǎng)及貼吧等），可以聘請專業(yè)的足球運動員來校內(nèi)開展實際宣講活動，也可以組織大學(xué)生代表與專業(yè)運動球員進行友誼賽，激發(fā)大學(xué)生的積極性。借助多種宣傳方式可以實現(xiàn)對大學(xué)生的正面積極引導(dǎo)，加深大學(xué)生對足球運動的認知，從多角度對足球運動給予關(guān)注。此外，借助校內(nèi)、校外資源組織大學(xué)生參與足球運動與體驗，能促使大學(xué)生樹立正確的足球認知觀，增強對整體團隊的認識，從教學(xué)本質(zhì)上實現(xiàn)校園文化與足球文化的協(xié)調(diào)。

第三，作為教育實踐活動的執(zhí)行者與引導(dǎo)者，教師應(yīng)該發(fā)揮其應(yīng)有的作用，帶領(lǐng)大學(xué)生參加課外足球運動項目，并在現(xiàn)實條件下進行創(chuàng)新。在此過程中，教師必須具備相應(yīng)的創(chuàng)新意識，并具備堅實的足球運動理論知識，在實際訓(xùn)練活動中將其展現(xiàn)出來。同時，在進行體育教育訓(xùn)練活動過程中，應(yīng)以提高大學(xué)生自身道德素養(yǎng)為基礎(chǔ)，深入開展如何將體育運動訓(xùn)練與理論知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，總結(jié)實際訓(xùn)練過程中所遇到的問題與見解，最終形成一套完整的教學(xué)模式。通過此種方式可以保證大學(xué)生在實踐過程中將所了解的知識真正完成創(chuàng)新，并幫助大學(xué)生獲得新的知識。此外，大學(xué)生在學(xué)習(xí)與運動過程中，應(yīng)該運用正確的體育訓(xùn)練方法，將所學(xué)到的足球知識與技巧運用到實際的比賽活動中。這樣，一方面可以提高大學(xué)生自身的技術(shù)水準(zhǔn)，另一方面在技術(shù)提升的推動下，大學(xué)生可以直接了解到足球運動的樂趣所在，激發(fā)其對足球運動的熱愛與關(guān)注。

三、科學(xué)教學(xué)模式的探索

高校開展足球訓(xùn)練必須有專業(yè)的理論系統(tǒng)作為支撐，并設(shè)立總的理論框架，在理論結(jié)構(gòu)之內(nèi)通過知識學(xué)習(xí)填充相應(yīng)的訓(xùn)練方式與學(xué)習(xí)模板，最終形成積極有效的創(chuàng)新結(jié)構(gòu)，同時對訓(xùn)練的整體結(jié)構(gòu)進行改進?？茖W(xué)教學(xué)模式應(yīng)該采用不同層次的方式，具體而言可以采用組隊與針對性教學(xué)方式。就前者而言，高校大學(xué)生會因不同課程的選擇，存在課程時間選擇的明顯差異。此外，不同的大學(xué)生也有差異性技巧，優(yōu)勢也有非常明顯的差距，因此，應(yīng)該根據(jù)不同人的不同需求創(chuàng)建與之適應(yīng)的團隊，團隊的創(chuàng)設(shè)目的在于維護個人學(xué)習(xí)的興趣，并在課余時間進行實際訓(xùn)練。而就具有針對性教學(xué)方式而言，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有非常明顯的針對性，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與個人的差異開展創(chuàng)新訓(xùn)練活動，在傳授足球運動技巧時采用趣味比賽、游戲等方式增加生生之間的互動。

四、結(jié)束語

綜上所述，開展高校足球教學(xué)創(chuàng)新活動并非一日之功，需要有層次地進行。因此，教師只有扎實掌握知識，并具備優(yōu)良的足球運動素質(zhì)及在實際訓(xùn)練中積攢過硬的技術(shù)，才能推動高校足球訓(xùn)練教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新。

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