新媒體下小學思想品德教育存在問題分析

郭霞

摘 要：新媒體帶來大量的信息、知識，使得小學生的學習生活變得豐富多彩，充實有趣，而另一方面，網絡上的不良信息、負面信息、虛假信息都會影響到小學生道德觀念的養成。本文就此探討了新媒體下小學思想品德教育存在的幾大問題。

關鍵詞：小學思想品德；新媒體；問題

新媒體的發展為我們創造了小學生思想品德教育的新環境和新渠道，也使得小學思想品德教育的環境復雜化、艱難化了。多姿多彩的新媒體環境帶來了巨大的社會能效，它為學生的思想品德發展提供了歷史機遇，同時也對學生的精神世界提出了嚴峻挑戰，優劣參半的各種信息對人生觀、世界觀、價值觀正在初步形成的小學生來說，影響是最為深刻的，造成的負面影響、消極影響，會隨之成長，甚至導致了嚴重的網絡道德失范、思想品德墮落等問題的產生。

1 網絡語言沖擊小學生基礎語言的學習和積累

網絡詞語就是在互聯網上流傳的一些由數字、符號諧音組成的特殊語言或者文字，這些網絡詞語隨著互聯網的發展而發展，其影響范圍和人群逐年遞增，其蔓延和滲透之迅速，是很多網絡專家、學者始料不及的。網絡語言不僅改變了社會的語言體系，也改變著小學生的語言環境，小學生對新鮮事物接受能力強，非常容易受網絡環境的影響，小學生正是處于學習語言的基礎時期，如果將網絡語言帶入課堂，將會嚴重影響其學習語言、使用語言的效果和程度，將會有很大的負面效果。

有的班主任說：“我在班級經常能聽到學生說‘這次又考杯具了、‘神馬都是浮云等這樣的話，開始覺得學生新鮮好奇，沒太在意，直到作文里也出現這樣的字樣，我才意識到，網絡詞匯已經影響到學生語言的基礎應用了，值得警覺和規范啊！”通過訪談，很多老師都反映，現在的小學生都有不同程度的使用網絡語言的現象，小學生常常將網絡詞匯、流行用語掛在嘴邊，已經成為校園生活不可或缺的一部分。

值得注意的是，小學生正處于學習語言的基礎時期和提高階段，對于母語的掌握和運用還不夠成熟，如果盲目的使用網絡語言，受到這種不規范文化的影響，會干擾小學生學習基礎語言的能力和效果，破壞已有語言，對小學生學習母語的效果有很消極的影響。

2 魚龍混雜的瀏覽內容弱化小學生的道德意識

新媒體的特性呼應著小學生活躍的思維、廣泛的興趣，對其有著巨大的吸引力，很容易讓他們沉迷，長時間使用網絡，小學生和電腦或手機處在相對封閉的環境，不接觸更多的人和事物，缺乏真實的交流，容易產生孤僻、冷漠、自閉的性格。

從日常調查中可以看出，很大一批小學生在使用網絡時，不使用個人真實信息，三分之一的小學生使用半真半假的個人信息，使用個人真實信息的僅占 8.7%，可見有八成以上的小學生在使用網絡時不使用個人真實信息。在對待網絡態度上，有近九成的小學生認為在網絡上可以不說真話或者半真半假，而說真話的小學生僅占不足一成。由此可見，新媒體的隱蔽性弱化了小學生思想品德意識，使其在網絡虛擬的空間，大膽放縱，不能夠做到誠實、友好。從另一項調查中看出，認為網絡上罵人、說臟話是不道德行為的小學生將近八成，說明小學生最基本的道德意識還是非常牢固的，即使在網絡上也能恪守道德，文明上網。但是值得注意的是，仍還有近兩成的小學生對此現象持有無所謂和贊同的態度，他們把網絡當做發泄的空間，在生活中不能做的事都到網絡上放縱，這將會嚴重影響小學生的網絡道德品質，甚至會將這種品質轉移到生活中。58.5%的小學生沒有在網絡上有過不良行為，但是，有近三成的小學生在網絡上說謊、看成人電影小說、發表不真實言論等，這些行為都是危害小學生道德品質的元兇。

3 上網時間過長影響小學生的身心健康

有人說，網絡好比鴉片，適量自然是好，可是，時間久了就會上癮，不能自拔。鴉片是生理依賴，而網絡則是精神依賴。如果小學生沉迷于網絡上的游戲和聊天不能自控，癡迷于虛擬世界的林林總總，就會嚴重的危害他們的正常學習和生活。

“大人平時總用電腦、手機啊，孩子也要用，有時候說是老師讓查什么資料，有時候是自己隨便在上面看看，我們家長就看著時間唄，時間一到，就不允許玩了，我覺得1個小時左右還是合適的，既不能累壞眼睛，也不能耽誤學習！”有的家長如是說。通過調查發現，大多數家長們不贊成孩子長時間上網，學生對于家長否定網絡、禁止使用的做法自然不滿，兩者之間往往通過協商上網時間來解決問題。小學生如果長時間使用網絡，會造成他們對網絡世界的過度依賴，時間一長，就會使他們分不清楚現實和虛擬，當遇到挫折和困難的時候，首先會想到躲到網絡世界去，逃避現實。情感淡漠，性格孤僻，更甚者會有自閉、心理障礙等現象，嚴重地影響了小學生的身心健康和成長。

小學生的自控能力是有限的，精力和注意力也是有限的，在網絡上花費過多的精力和注意力，就會使得小學生變得更加焦慮、煩躁，久而久之陷入惡性循環。嚴重的危機他們的身心健康，甚至影響到整個家庭的幸福與完整。

4 專屬網站的功能和內容不能滿足小學生的需求

據調查顯示，大多數小學生經常使用的網站是綜合性的商業網站。小學生經常使用的網站大致有：搜索引擎、游戲導航網站、門戶網站、視頻網站等。在調查過程中，超過 70.5%的小學生首選的常用網站是“百度搜索”，排名第二的是“hao123”，這其中面向少年兒童用戶的網站僅有“4399”“洛克王國”和“7k7k”，其余學生均使用成年人經常使用的網站，在眾多面向小學生的專屬網站中，小學生對“中少在線”、“網上少年宮”、“少年英才網”等網站的熟悉程度并不高。根據調查數據顯示，小學生對開心網、摩爾莊園、洛克王國的熟悉程度更高一些，對中少在線、網上少年宮、少年英才網、少年先鋒網等專屬于小學生的專屬網站的熟悉程度更低，均達不到6%。

通過調查數據顯示，在專屬小學生的網站中，使用和熟悉頻率較高的基本都是游戲類、故事類，而對于自主學習類和科普類的使用和熟悉程度并不高。“我兒子今年9歲，他從 4歲就開始玩一些簡單的小游戲，對于上網我不禁止，但是非常擔心，就連騰訊，新浪這樣的一些網站的主頁面上都有很多兒童不宜的內容。我真的非常擔心孩子不小心點了那些內容。真的沒什么辦法幫助我們的孩子嗎？”有的家長這樣說。在訪談過程中，盡管家長允許孩子使用網絡，也結合一定的指導和監管，但是大部分家長對孩子上網行為喜中有憂，抱有疑慮、恐慌、不安等心理，擔心孩子年紀小，自制力等各方面還不完善，出現諸如上網成癮、瀏覽不健康內容、結交可疑朋友等等情況，能夠完全把握和掌控孩子正確、科學使用網絡的家長微乎其微。

5 老師、家長對小學生上網指導不足

在小學生問卷調查中，關于“你的老師和家長會與你分享他們在網絡上的信息嗎？”，有70%的學生選擇“從不”，20%選擇“偶爾”，10%選擇“經常”；在家長調查問卷中，問道“您有過在QQ上給孩子留言，鼓勵他好好學習或者在家里有些問題沒有處理好，需要進一步溝通的？”，這個問題幾乎全部家長都選擇是“沒有”。調查顯示，小學生在聊天工具中，使用QQ的人數是最多的，而家長并沒有利用這個良好的網絡資源，科學的與孩子溝通，更多的是制止和管制。 通過調查，部分老師、家長對新媒體的認識有很大局限性，而往往這種局限性會禁錮住孩子的個性發展，老師、家長的觀念不能及時更新，孩子成長所面對的問題就要復雜、艱難一些。

參考文獻

[1]武立雙.《小學思想品德教育存在的問題及對策探討》[J].中國校外教育，2015.13

[2]顧亞利.《小學思想品德教育的問題及對策研究》[J]. 亞太教育，2015.28