人文關(guān)懷讓師生在圖書(shū)館中感受傳統(tǒng)閱讀魅力

摘 要：新時(shí)代背景下，電子產(chǎn)品的不斷更新其便捷性產(chǎn)生了更多的低頭族。人們對(duì)于傳統(tǒng)閱讀的渴望在降低，加之中學(xué)圖書(shū)館用地和資源相對(duì)有限，如何有效地運(yùn)用資源給師生提供一個(gè)實(shí)用性強(qiáng)，使用高效的環(huán)境是一個(gè)重要的議題。我校以此議題為出發(fā)點(diǎn)將圖書(shū)館資源開(kāi)放時(shí)間和方式貼合學(xué)生老師的日常生活，形成學(xué)生志愿者參與管理，學(xué)生文明閱讀的良好風(fēng)氣。此外教師是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，對(duì)于教師的良好專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，我校圖書(shū)管為教師提供了豐富的資源以及自由交流閱讀的書(shū)吧。

關(guān)鍵詞：志愿者；管理；場(chǎng)地；實(shí)用性

圖書(shū)館是學(xué)校的重要組成部分，也已經(jīng)逐步成為中學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要機(jī)構(gòu)，是學(xué)生拓展視野，豐富知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和文化熏陶的重要場(chǎng)所。當(dāng)前教育環(huán)境下許多中學(xué)圖書(shū)館的定位往往是為師生提供讀物，負(fù)責(zé)書(shū)刊的管理以及教材的管理。部分家長(zhǎng)和老師認(rèn)為中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)是最重要的，過(guò)多的課外書(shū)會(huì)影響學(xué)習(xí)時(shí)間。加之中學(xué)生的自我探索欲望強(qiáng)烈，部分家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在閱讀方面過(guò)于沉溺與學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)關(guān)的知識(shí)影響其學(xué)習(xí)。學(xué)生終日忙于學(xué)習(xí)、考試，無(wú)暇光顧圖書(shū)館，偶有閑暇的課余時(shí)間卻又是圖書(shū)館下班時(shí)間。中學(xué)圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)投入有限，資源更新速度慢，許多書(shū)都是比較陳舊對(duì)于學(xué)生的吸引力不夠大。信息技術(shù)的快速發(fā)展，手機(jī)對(duì)人產(chǎn)生很大的吸引力，常常給人們提供更便捷更色彩斑斕的世界。圖書(shū)館資源的單一性，獲得資源相對(duì)比較繁瑣，學(xué)生失去閱讀興趣也會(huì)變得理所當(dāng)然，導(dǎo)致學(xué)生借閱圖書(shū)的數(shù)量下降，新時(shí)代背景下圖書(shū)館的價(jià)值就更加難以發(fā)揮出來(lái)。

針對(duì)以上問(wèn)題如何在新時(shí)代背景下迎合師生的口味，發(fā)揮紙本閱讀這一傳統(tǒng)方式的優(yōu)勢(shì)吸引廣大師生成為圖書(shū)館重新活躍于校園發(fā)揮其功能的重要突破點(diǎn)。圖書(shū)館做為傳統(tǒng)閱讀方式的重要資源提供者，如果能夠有效地提高其使用的便捷度和舒適度將能夠吸引廣大師生珍惜傳統(tǒng)閱讀的一片沃土。綜合考慮我校實(shí)際情況，人文關(guān)懷師生成長(zhǎng)，既要達(dá)到方便讀者的目的，又要讓師生在舒適的閱讀環(huán)境下感受傳統(tǒng)閱讀的魅力，切合實(shí)際而又能最大程度發(fā)揮圖書(shū)館效用。

1 發(fā)揮學(xué)生主人翁意識(shí)，結(jié)合學(xué)生課程安排

我校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生課業(yè)繁重，上課時(shí)間安排緊湊。針對(duì)學(xué)生的課余零碎時(shí)間，為學(xué)生提供配合課余時(shí)間的圖書(shū)館開(kāi)放時(shí)間服務(wù)能夠讓學(xué)生更好地使用圖書(shū)館資源。充分考慮到學(xué)生的學(xué)時(shí)要求和學(xué)分獲得方式，我校學(xué)生要求有社會(huì)實(shí)踐學(xué)分，征得學(xué)校意見(jiàn)后，圖書(shū)館的管理志愿者經(jīng)嚴(yán)格考核合格后可以獲得相應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐學(xué)分。每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周張貼關(guān)于圖書(shū)管志愿者的招募通知，第二周志愿者面試考核并由經(jīng)驗(yàn)志愿者管理員培訓(xùn)新志愿者。學(xué)生圖書(shū)館志愿者管理員崗前培訓(xùn)是加強(qiáng)學(xué)生圖書(shū)館助理管理員隊(duì)伍建設(shè)，保證提高學(xué)生圖書(shū)館助理管理員整體素質(zhì)的重要途徑，也是學(xué)生圖書(shū)館助理管理員上崗前必須的重要環(huán)節(jié)。 培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：工作內(nèi)容，工作時(shí)間，工作要求，考核制度等。圖書(shū)館志愿者管理員的服務(wù)宗旨宗旨：為讀者（老師、同學(xué)）服務(wù)，有服務(wù)意識(shí)，有奉獻(xiàn)精神。要求：有團(tuán)隊(duì)意識(shí)、有組織、有紀(jì)律，學(xué)會(huì)協(xié)作，自覺(jué)維護(hù)；學(xué)會(huì)管理圖書(shū)：排架、整理、檢索、借出和歸還記錄、對(duì)違規(guī)的借書(shū)行為的處理、新書(shū)上架、舊書(shū)的下架。愛(ài)護(hù)圖書(shū)：阻止損壞圖書(shū)的行為，修復(fù)污損的書(shū)籍。

圖書(shū)館志愿者管理員評(píng)選有嚴(yán)格的選拔要求能夠確保后續(xù)工作的有序高效開(kāi)展。首先圖書(shū)館志愿者管理員要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。 圖書(shū)館志愿者管理員是無(wú)償?shù)摹⒘x務(wù)性質(zhì)的現(xiàn)狀。為此，在選拔學(xué)生助理管理員時(shí)應(yīng)注意學(xué)生的思想素質(zhì)。 其次對(duì)圖書(shū)館工作要有興趣與熱愛(ài)，這樣才能以滿腔熱情和高度負(fù)責(zé)的精神對(duì)待讀者，才能較好地完成工作任務(wù)；此外圖書(shū)館志愿者管理員需要對(duì)書(shū)籍進(jìn)行分類上架等工作，比較紛繁瑣碎所以從事圖書(shū)館工作必須具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。圖書(shū)館工作是一種技術(shù)性、連續(xù)性很強(qiáng)的工作，為確保學(xué)生圖書(shū)館助理管理員隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定。選取圖書(shū)館志愿者管理員以高一為主，高一新生能為圖書(shū)館服務(wù)的有效時(shí)間長(zhǎng)，高二文理分科和學(xué)業(yè)水平考試，高三面臨高考的壓力，學(xué)習(xí)較緊張，相對(duì)課外活動(dòng)時(shí)間較少。高一結(jié)束后表現(xiàn)優(yōu)秀者留任做為骨干負(fù)責(zé)培訓(xùn)新成員以及負(fù)責(zé)責(zé)任分配，工作成果檢查等工作。

學(xué)生做為圖書(shū)館志愿者管理員既能獲得相應(yīng)的學(xué)分同時(shí)學(xué)生參與管理了解圖書(shū)館并且能夠在班級(jí)進(jìn)行宣傳形成一定的影響力。圖書(shū)館志愿者的課余時(shí)間和學(xué)生可利用的時(shí)間相吻合，學(xué)生可以充分利用中午和下午放學(xué)時(shí)間到圖書(shū)館借閱資源或者在閱覽室閱讀書(shū)籍。

2 建設(shè)舒適環(huán)境，營(yíng)造讀書(shū)氛圍

新時(shí)代背景下，人們?cè)絹?lái)越依賴于手機(jī)所帶來(lái)的便捷，資源的索取過(guò)于依賴于手機(jī)的碎片信息整理。如何將師生的注意力吸引到傳統(tǒng)閱讀中，發(fā)揮傳統(tǒng)閱讀的魅力。圖書(shū)館要將它成為師生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)地，讓師生在有限的時(shí)間里閱覽到新的信息，又要根據(jù)實(shí)際學(xué)到一定的知識(shí)。使師生高興而來(lái)，滿意而歸，讓學(xué)校圖書(shū)閱覽室不是一個(gè)擺設(shè)，而是很好的讀書(shū)環(huán)境。除了將圖書(shū)資源有效合理地排列以外環(huán)境的布置也是重要的吸引手段之一。環(huán)境的溫馨舒適布置時(shí)傳統(tǒng)閱讀優(yōu)勢(shì)于電子閱讀方式之一，注入人文關(guān)懷氣息吸引師生經(jīng)常光臨圖書(shū)館。

為師生提供一個(gè)溫馨舒適的閱讀環(huán)境，能夠讓師生主動(dòng)并樂(lè)意投身利用圖書(shū)資源。我校主要建設(shè)學(xué)生閱覽室和教師讀書(shū)吧，以師生作品為主要題材加以書(shū)桌書(shū)架的陳列擺設(shè)將閱讀場(chǎng)所設(shè)計(jì)成溫暖宜人的環(huán)境。學(xué)生閱覽室的設(shè)計(jì)征集學(xué)生的意見(jiàn)和海選設(shè)計(jì)方案，讓學(xué)生成為設(shè)計(jì)的主人。全校收集學(xué)生的設(shè)計(jì)作品后，通過(guò)投票選取最受歡迎作品，以評(píng)選出的作品為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)誕生閱覽室的布置。此外閱覽室的文化布置作品將從學(xué)生的書(shū)法、攝影和繪畫(huà)作品評(píng)選中誕生。以學(xué)生為主體，營(yíng)造屬于學(xué)生自己的學(xué)習(xí)閱讀環(huán)境。教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者應(yīng)該具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力以適應(yīng)多變的學(xué)生，只有源源不斷地自我更新自我學(xué)習(xí)才能跟上學(xué)生的變化腳步。圖書(shū)館做為資源的存儲(chǔ)角色，充分發(fā)揮圖書(shū)館藏書(shū)能夠?yàn)榻處熖峁┯行W(xué)習(xí)資源。針對(duì)教師的工作量大，偶有一些零碎時(shí)間又會(huì)因?yàn)槠＞攵鵁o(wú)心閱讀。為了提高教師的專業(yè)素質(zhì)和修養(yǎng)，我校充分利用圖書(shū)館資源，將閱覽室一角開(kāi)辟成教師自由交流的讀書(shū)吧。課后教師可以聚集在讀書(shū)吧選擇自己喜歡的書(shū)籍閱讀，同時(shí)也可以相互交流讀書(shū)心得，成長(zhǎng)感悟。

學(xué)生作為主人參與圖書(shū)館的發(fā)展建設(shè)，不僅能夠解決圖書(shū)館管理人員不夠的問(wèn)題，更加能夠擴(kuò)大圖書(shū)館的影響力與發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。讓圖書(shū)館貼近師生日常生活，在輕松舒適中感受傳統(tǒng)閱讀的魅力。

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作者簡(jiǎn)介

閉肖梅（1965-），女，廣西，大專，研究方向：中學(xué)圖書(shū)管理，職稱：幼兒園高級(jí)教師。