中職生面臨的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題

尤淑梅

摘 要：在當今中等職業(yè)學(xué)校的校園里，學(xué)生的學(xué)習(xí)普遍存在著這樣一種現(xiàn)象，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績差。許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了懼怕的心理，這種現(xiàn)象應(yīng)當引起重視。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；抽象性；邏輯性

在當今中等職業(yè)學(xué)校的校園里，學(xué)生的學(xué)習(xí)普遍存在著這樣一種現(xiàn)象，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績差。即使他們在數(shù)學(xué)這一科目上花費了很大的心思，可成績就是不夠理想，因為數(shù)學(xué)成績差，從而直接影響了學(xué)生的整體成績。因此也使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了懼怕的心理，這種現(xiàn)象應(yīng)當引起重視。當然造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，下面我們一起來分析一下，幫助中職生走出懼怕數(shù)學(xué)的心理狀態(tài)。

首先，我們先從數(shù)學(xué)這門學(xué)科說起。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)存在很大的不同，如果學(xué)生還用學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的方法和思路去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的話，肯定是學(xué)不好的。這些學(xué)生不了解高中數(shù)學(xué)的特點，學(xué)不得法，從而造成學(xué)習(xí)成績的整體滑坡，甚至影響他們的一生。隨著學(xué)習(xí)的深入，數(shù)學(xué)成績的分化是必然的。大家都知道，數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性，這決定了數(shù)學(xué)是各學(xué)科中教學(xué)、學(xué)習(xí)難度較高的一門學(xué)科，學(xué)起來比較枯燥，許多學(xué)生特別是高中生因此失去了興趣，影響了成績。

其次，我們再看大部分中職生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時存在的問題。作為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，他們都是中考中的失利者。他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，并且在以前的學(xué)習(xí)中也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中就出現(xiàn)了很多問題。他們對于老師存在一種依賴心理，學(xué)習(xí)只停留于教師講授的內(nèi)容，而缺少獨立思考與主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)方法上也有所欠缺，缺乏預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的過程，只在課堂上聽老師講有限的內(nèi)容，而沒有真正理解其中的要點。課堂狀態(tài)不佳，往往對知識的學(xué)習(xí)有所遺漏。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中急于求成、好高騖遠，他們往往輕視對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，造成基礎(chǔ)知識不扎實，內(nèi)容理解不到位的情況。

最后，作為一名職業(yè)中專的數(shù)學(xué)老師，針對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問題要及時解決。在學(xué)習(xí)過程中要幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，課上認真聽講，課后按時獨立完成作業(yè)，并且做適當?shù)木毩?xí)題，對前面學(xué)過的知識要及時復(fù)習(xí)，舉一反三。由于中職生自身的情況決定了他們對前面的知識遺忘得比較多，所以在學(xué)習(xí)過程中，要用到前面的知識，及時給他們補充，并且檢查。

數(shù)學(xué)是一門充滿智慧的學(xué)科，在高中階段，數(shù)學(xué)成績更是對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的影響。教師不僅起到了知識傳播的作用，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也具有引導(dǎo)和指導(dǎo)的意義。應(yīng)把握數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，帶領(lǐng)學(xué)生正確地學(xué)習(xí)。

編輯 劉青梅