如何讓剪紙教學活動在幼兒園有效開展

王雪琴

摘 要：剪紙活動是我國傳統的民間藝術，在幼兒園課程設置中，剪紙教學已經成為幼兒美術教學的一項重要內容。剪紙活動能夠培養幼兒的動手、動腦、創新、審美等多種能力，可以充分發揮幼兒的想象力和創造力。中國的教育應該具有民族特色，而剪紙活動完全符合和體現了這一教學理念。

關鍵詞：剪紙教學活動；幼兒教育；指導策略；具體方法

《民間剪紙文化教學活動》是我園的研究課題，也是我園的辦園特色。剪紙歷史悠久，在我國有著深厚的傳統和基礎，它體現了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的本土藝術特色，它不僅能促進幼兒的身心發展，讓幼兒在活動中受到美的熏陶，而且發展了幼兒的創造力，從而繼承了中國的傳統藝術。我園通過開展剪紙活動，發展幼兒動手能力，使其掌握一定的技能，體驗剪紙活動的快樂。

一、剪紙教學活動對幼兒教育的重要意義

1.剪紙活動可以促進幼兒身體發育

剪紙教學活動的主要目標是在幼兒階段，培養孩子的生活情趣，讓孩子在剪紙活動中鍛煉大腦、五官、四肢的協調能力。在剪紙活動中，幼兒可以在教師的指導下動手動腦，始終專心致志的參與活動，這樣就可以激發幼兒的積極性和創造性，使幼兒在活動中可以充分發揮自己的能力，對剪紙活動充滿興趣。剪紙可以充分鍛煉幼兒雙手的靈活性，促進幼兒身體發育。

2.剪紙活動可以提高幼兒的審美能力

剪紙是我國優秀的傳統文化，剪紙極具文學性和藝術性。在幼兒階段提倡剪紙教育活動，符合我國教育宗旨。幼兒園進行剪紙活動可以在短時間內提高幼兒的審美能力，讓兒童在剪紙活動中體會中國文化藝術的純美。幼兒在親自動手的同時，教師要進行生動活潑的有效講解，讓古老文明的光輝在兒童幼小的心靈上留下深刻印象。

3.剪紙活動可以促進幼兒美術教育

幼兒園美術教育包含兩個主要方面，一個是繪畫教學，一個是剪紙教學。我國傳統的幼兒美術教育理念落后陳舊，灌輸式教學帶來很多誤區，阻礙了幼兒美術教育的發展。剪紙教學是教師和孩子共同作用的結果，教師運用靈活的指導方法，培養幼兒的自主能力。在幼兒美術教學方面，培養幼兒對美術的興趣至關重要，剪紙教學是培養幼兒興趣最好的方式。剪紙教學讓幼兒美術學習變得豐富多彩，幼兒用自己的努力換來豐厚的成果，剪紙作品的形成可以從根本上增強幼兒的成就感。

二、幼兒剪紙教學活動的指導策略

1.環境設定策略

在剪紙教學中，教師首先要確定本次剪紙活動的對象，并根據剪紙對象設定與之適應的工具、材料、資料。幼兒在看到這些東西時，會主動萌發剪紙的愿望，希望親自參與到剪紙活動中。這些事先設定的材料，會激發幼兒創造的靈感。在剪紙活動中，不僅要提供必要的剪刀、紙張、膠水，還要根據剪紙活動的主題，提供相關輔助材料。這樣孩子在剪紙活動中，才能沒有阻礙，超級發揮。

2.師生交流策略

幼兒園剪紙課堂上的主體是幼兒，但是教師在課堂上的引導作用不可忽視。在剪紙課堂上，首先是教師對剪紙內容的講解，講解的水平決定了幼兒理解的程度。幼兒在剪紙前，重點是應該明確剪紙的基本做法，這就要求教師要詳細教授其中的要點和難點。對于幼兒園小班的孩子來說，基礎學習尤為重要。在課堂上，教師的精確講解要與幼兒的親自動手相結合。在理論知識教授之后，教師要協助孩子進行動手練習，幼兒在動手過程中會發現很多問題，對于這些問題，教師要根據學生的實際情況進行耐心講解，給幼兒做出正確的示范，讓幼兒模仿，從而使幼兒能夠扎實地掌握要領。教師在有限的課堂時間里，扮演不同的角色，比如教師、同伴、榜樣等。教師與幼兒的親切交流可以有效消除師生之間的隔閡，進一步增強教學效果。

3.互幫互助策略

幼兒園的孩子是天真可愛的，他們對世界的認知停留在童話世界里。喜歡做游戲是孩子的天性，剪紙課堂可以根據幼兒的這個特點進行有效教學。在剪紙活動中，把幼兒設計成某種角色，孩子們就會根據自己的角色進行活動。在剪紙活動中，要充分運用音樂、故事、詩歌等形式，讓孩子們寓教于樂，把剪紙活動當成最有趣的事來對待。

三、加強幼兒剪紙教學活動的具體方法

1.搜集民間剪紙資料，制定剪紙教學活動綱要

剪紙是我國傳統的民間藝術，剪紙藝術遍及民間的各個角落。但是隨著社會變遷，時代進步，剪紙藝術逐漸面臨失傳的危險。我園在具體教學實踐中，發動各方面力量搜集民間剪紙資料。我們在一個較大的范圍內查閱圖書，找到民間剪紙的相關內容，根據資料的具體內容，制定教學內容綱要。

2.積極整合教學模式，將多種教育滲透到剪紙教學中

剪紙是一項可以展開想象的活動，剪紙作為一種獨特的藝術，蘊涵了很多深刻意義。在剪紙教學活動中，可以把多種教育內容融入到剪紙活動中，比如數學因素、語言因素、音樂因素、物理因素、自然因素等。一幅幅生動的幼兒剪紙作品，包含了多方面的文明精華。在剪紙教學中，教師根據剪紙內容，加強相關內容的講解，幼兒會在課堂上，聽到一些更多領域的名詞，對這些名詞教師可以根據幼兒的提問加以解釋，由此剪紙活動才真正達到了豐富幼兒知識的目的。從目前的教學模式來看，要想取得好的教學效果就要對教學模式進行創新，同時對現有的教學模式進行整合，保證教學模式發揮積極的作用。所以，我們可以通過整合教學模式的方式，將多種教育滲透到剪紙教學中。

3.學習剪紙理論，注重課題研究和總結

在幼兒階段加強剪紙教學是為了弘揚我國傳統文化，促進幼兒身心健康發展。剪紙教育是幼兒的素質教育之一，它要通觀全局，從整體出發，把幼兒培養成心靈手巧的兒童。教師在這個教學階段，要注重新知識、新理論的學習，積極研究新課題、新教材。幼兒教師要在長期的教學實踐中，積累豐富的經驗，從而更加有利于之后的教學實踐。幼兒教師應該學習有關剪紙的理論及幼兒剪紙的技能，自主研發，編寫園本剪紙教材，在剪紙教學中，要撰寫階段總結和課題論文，讓實踐總結出理論，讓理論指導實踐。

4.舉行各種剪紙活動，讓多方面教育形成合力

幼兒在剪紙活動中的創作過程是值得分享的，幼兒的每一幅剪紙作品都凝聚了智慧的光輝。剪紙教育將幼兒的童年點亮，讓幼兒能夠積極自主地參與學習。幼兒的學習方式與學習成果應該得到社會各方面的支持和理解。我們利用家長園地、家園聯系手冊、親子活動等向家長宣傳和介紹，這樣讓家長參與到幼兒教育中來，幼兒園、家庭、社會形成合力，讓幼兒獲得更多的學習機會。因此，我園的特色教學落到了實處，幼兒的能力也得到了提高。

剪紙藝術在幼兒教育中的發揚光大，是我國傳統文化在教育中的生動體現。對剪紙教育的不斷研究和發展，是提高我國幼兒教育整體水平的有效方式，是加強素質教育的重要途徑。