新課改下如何開展好中學數學的興趣教學

楊勇志

摘 要：數學具有很強的學理性和實用性，在我們的日常生活中扮演著重要的角色，學習數學，并學好數學對于每一個人來講都是非常有必要的。新課改下，如何更好地開展好中學數學教學工作，一直是教師們共同關注的熱門話題。

關鍵詞：新課改；中學數學；興趣教學；師生關系；新方法

中學階段，數學作為一門重要的學科，在我們的教育教學中占據了重要的位置。作為主干課程之一，數學一直是教學重點，針對于數學學習，不同的學生持有不同的態度，有的學生認為數學學習是非常有意思的事情，在學習數學知識的過程中，可以感受到數學學習的樂趣，這部分學生的數學成績和知識運用能力往往也比較好；而有的學生則很難對數學學習報以樂觀的態度，認為數學學習是非常困難的事情，學好數學非常不易，這部分學生在數學學習方面存在很大的問題，學習成績往往處于中下游。

那么，數學到底是一門怎樣的學問，數學學習是否有比較好的方法，我們又該如何更好地激發學生對數學學習的興趣，以便于更好地促使學生積極地學習數學，提升學習成績，進而養成良好的數學學習素養呢？這是本文中筆者將要與大家共同探究的話題。作為教師，我們可以從以下幾個方面著手努力，引導學生更好地學習數學，從而更好地開展好興趣教學工作。

第一，營造活躍而寬松的教學氛圍，為學生的數學學習提供良好的學習氛圍，是教師在新課改下能夠更好地開展好興趣教學的重要步驟。教學工作的開展，離不開有利的外部環境支撐，在不同的教育教學階段，我們對于教學環境的要求也不一樣。在傳統的應試教育背景下，我們努力營造的教學環境是那種比較嚴肅、安靜的教學氛圍，因為在這樣的環境下，教師才能更加順暢地向學生傳達更多的核心知識點，讓學生在有限的時間內學習到更多的知識點。而在當前的教育環境下，為了更好地激發學生的學習主動性，促使學生能夠更加自主地參與到教學實踐中去，再繼續沿用以往的教學環境，就難以再適應當前教育教學的需求。

因此，在新課改下，為了更好地開展好中學數學教學工作，促使學生更加有興趣地參與到數學學習中去，作為教師的我們應當努力為學生營造相對寬松而舒適的教學氛圍，使得學生們能夠在這樣的環境下，舒緩緊張的情緒，輕松而自如地參與到數學課堂教學中來，更加自由而平等的表達自己的觀點和看法，這對于更好地鍛煉學生的口語表達能力，提升學生的學習積極性來講，都是非常有益的舉措，也是一種能夠有效地鍛煉學生數學思維邏輯能力和發散思維的有效途徑。在一定程度上，良好的教學環境，是數學教學成功的關鍵。

第二，構建和諧的師生關系，加強師生之間、教師與學生家長之間、及其教師與教師之間的互動交流，共同為學生對數學學習的興趣，及其數學學習能力的養成提供良好的外部支撐，這也是教師在當前的教育背景下能夠更好地開展好數學教學的有效策略。和諧的師生關系，可以使得教師在開展具體的教學工作過程中少走彎路，贏得學生的信賴和推崇。為了更好地開展好新課改下中學學生的教學工作，促使學生能夠對數學學習產生足夠的興趣，在平時的數學教學工作中，我們就需要努力地與學生搞好關系，更好地與學生之間加強互動和交流，使得學生能夠對我們個人及其我們的教學存有足夠的信心和信賴。

此外，我們還要有意識地加強與學生家長之間的聯系，中學階段，正值學生處于青春期，對于很多事情的分辨能力和理性判斷能力尚且存在諸多不足之處，這時就需要我們與學生家長之間多進行一些溝通，對于學生在校內外的種種表現，進行及時的交換信息，從而使得教師對學生各方面的表現有更為全面地了解，進而使其更有針對性地整合出一種真正適合班級學生學習的教學策略，促使學生在學習的過程中感受到更多的樂趣。

當然，為了更好地開展好中學數學的教學工作，為學生提供最優質的教學指導，在教學間隙，教師之間也需要加強教學互動，及時針對教學問題交換意見，并根據班級學生的種種表現，為學生量身打造最適合的教學方式，使得我們的學生能夠在更優質的教學引導下，得到更好的發展，使其能夠對數學學習產生足夠的興趣。

第三，加強師生之間的課堂教學互動，對學生的課堂表現情況給予肯定性的評價，這對于教師更好地開展教學工作，促使學生對數學學習產生興趣而言，都是非常有效的教學方式。傳統的教學方式中，我們慣用的教學方式是教師主講，學生主記的教學模式，這種教學模式，在以往的應試教育中曾取得過一定的成績。但是，隨著新課改的日益推行，為了更好地開展好數學教學工作，作為教師而言，我們一定要圍繞著人才培養目標及其教育部門教學大綱的相關要求開展教學工作。

因此，在當下的教育背景下，為了更好地開展中學數學教育教學工作，培養出更加具備思維創新能力和實踐操作技能的學子，我們就應該主動加強師生之間的課堂教學互動，對學生在數學學習中存在的相關問題，進行及時的解答和指導，對于學生在課堂互動中的表現，要給予足夠的認可和鼓勵。唯有如此，學生的學習積極性才能更好地被激發，學生的學習興趣才更有可能被激發，這種教學模式對于教師更有效地提升自身的教學業績而言，也是非常有效的舉措。

第四，豐富課堂教學活動，改變傳統的單向教學方式，最大程度地激發學生課堂表現的積極性，為學生提供更多自我展示的機會和平臺，也是一種能夠有效提升學生學習興趣，提升教師教學業績的好方法。豐富的課堂教學活動，可以有效地激發學生課堂學習的積極性，使得學生對數學學習產生興趣。為了更好地開展好當下的數學教學工作，更好地給學生的學習提供更多地鍛煉機會，在教學中，我們就要有意識地給學生制造更多的機會，使其在教學活動的參與中感受到快樂，從而產生學習的動力。比如說，我們可以在課堂教學活動中，開展數學知識競猜活動，可以采取數學有獎問答活動等等，這對于激發學生們對數學學習的積極性來說，都是非常有意義的活動，也是在當下的教學背景下，我們應當貫徹的教學方式。

中學階段，是學生成長成才的關鍵教育階段，在這一時期的教育中，我們一定要對學生的學習給予更多的關注和關心，積極地根據學生的學習特點和相關情況，調整自身的教學策略，最大可能性地激發學生對數學的學習興趣，促使學生在數學學習的道路上，取得更大的進步，使其在興趣的激發下，更加自主地學習數學，學好數學。