創新中學英語聽力教學初探

劉文英

摘 要：隨著素質教育的提出，課堂教學要以學生為主體，要促進學生的全面發展。對于英語學科教學，提高學生在實際生活中應用英語的能力是英語教學的目的。要提高學生的英語交際能力，就要首先加強英語聽力教學，提高學生的聽力能力。本文針對當前聽力教學存在的問題，創新聽力教學形式，激發了學生聽英語的興趣，提高了學生的聽力水平。

關鍵詞：中學；英語；聽力教學

傳統的初中英語聽力教學，主要是教師讀學生聽，或者是放錄音讓學生聽，學生很容易會感到枯燥乏味，以致影響到其英語學習興趣，提高英語聽力水平更是無從談起。

因此，改變英語聽力教學的現狀，創新英語聽力教學新模式，提高英語聽力水平成為我探尋的任務。

一、對英語聽力教學現狀的分析

初中生對英語聽力缺乏興趣，英語聽力水平難以提高成為英語教學的主要問題。在認真思考了這種現狀后，我找到了造成這種局面的原因：現在的聽力材料依然有很多還使用舊版的材料，象HanMeimei或MissGao等這些老掉牙的東西，離現在的孩子生活很遠，孩子根本不敢興趣，而且每天做聽力也就是多年不變的使用錄音機，放一段，聽一段，沒有什么新意。對于學生個體而言，因現在的家長很多怕孩子英語落下，所以就從小學，甚至幼兒園的時候開始領孩子學英語，參加各種各樣的五花八門的課外班，很多孩子不僅對基礎知識掌握很好，而且眼界也很寬，也就是我們所說的很見過世面，所以用這種簡單的方式滿足不了他們。還有一些學生接觸過英語，時間較少，又愛面子，怕說錯。

二、提高學生英語聽力水平的有效措施

改變英語聽力教學現狀，創新聽力教學新模式成為必然。

1.聽唱英文歌曲

音樂是比較容易被大家接受的一種形式，英文歌曲不僅能深入學生的內心，而且使學生熱愛學習英語。在對英文歌曲的使用上，我是做如下處理的，首先是歌曲的選取，要選擇歌詞簡單的，比較適合本年級的學生的，還要選擇旋律比較輕松的，上口的。所以我選取的第一首歌曲是take me to your heart，這首歌是英語版的《吻別》，很好聽，最重要的是學生對里面的詞很容易接受。選好歌曲后，就是對歌詞的處理，我一般都是在歌詞中挖掉10個左右的空，學生拿著歌篇，一邊聽，一邊做填空，基本上3遍左右，就可以完成聽力填空。如果有個別的掌握不好，就多放兩遍。

2.聽講英文故事

小時候學語文的時候，老師讓我們講故事，這個辦法還真挺鍛煉人的，于是我也效仿這個方法。現在課文中的3a部分都是重要的篇目，而且很多知識點都在里面，所以開始時我就讓學生背課文，一個同學背，其他的同學挑錯。這個過程不僅鍛煉了背誦的學生，聽的學生也能得到較大的提高。但是只使用課文中的內容，時間長了，學生逐漸失去興趣。所以就要充實一些其他內容，我們的學生都使用英語報紙，報紙中的很多小短文都很精彩，而且很上口，所以我們班的學生基本上都把最后一篇優秀文章背下來，然后拿來講故事比賽，收到的效果很好。

3.聽看動畫片

領學生看動畫片的想法是源于一次我領孩子去看電影，突然靈機一動，很多動畫片特別的經典，很吸引人。為什么不讓學生看看呢？于是我就把很多的經典動畫片找來，找時間放給學生看。雖然這些動畫片都是英文原版的，但是配有漢語字幕，內容很精彩，所以往往一開頭就能把孩子吸引住，這種形式真是很受學生喜歡。在一年多的時間里，我領學生看了七八部電影，像《海底總動員》《冰河時代》《汽車總動員》《獅子王I》《獅子王II》等。這些都是含有一定勵志情節的電影，很適合孩子看。不過光看電影還不能達到我們的教學目的，如何能讓電影發揮到它的最大效益，我也上網查了很多資料，發現很多學校組織學生進行英語配音，這個辦法很好，還挺新穎的。于是我下載了一些配音的片段，其中比較經典的就是海底總動員中的一個片段，保留音效，去掉英語，讓學生來完成，學生特別的踴躍，在表演過程當中，我們的學生不僅練習了聽力，因為他只有仔細聽才能模仿的準確，所以學生都特別細心，甚至一個字一個字的過，語調模仿的也很準確，而且學生還能在模仿當中提高了自己的語言表現力，做過一次配音表演的學生以后在讀英語的時候都能自覺不自覺的調整自己的語音，語調，力求使自己的發音更地道更準確。語言的學習是一種積累，是一種習慣，當適應了這種表達方式，就不太容易去改變了，所以在潛移默化當中，我的學生發生了很大的變化。

4.瀏覽英文聽力網站

現在的學生思想觀念新，視野也開闊，他們也會有很多的新奇想法，所以為了讓孩子能接觸到社會，讓學生真正是在學習語言，學習文化，了解世界。我提供給學生很多的英文網站的網址，這些都是很適合初學者的英文網站，在學校我也會抽出時間領孩子們一起來網站里瀏覽。網站里的很多內容都是圖文并茂，視覺上很吸引人，學生本來就喜歡上網，那我就利用這個條件，讓網絡更好地為教學服務，把我對網站的使用方式介紹給大家。這個聽力網站好就好在它有聽力原文，可以針對不同程度的孩子進行練習，程度稍微差一點的可以使用聽力原文，一邊看一邊聽；聽力稍微好一點的可以在不會的時候看一下；而有一些聽力基礎很好的孩子可以不用指導，直接在網上任意瀏覽。網絡的使用有一個最大的好處就是他的東西都很新，我們有很多時候都在困擾這個問題，就是我們給孩子的東西實在是太陳舊了，學生不喜歡，而網絡卻可以直接幫我們解決這個問題。網絡上有我們大家感興趣的內容，還有一些評論，能夠開拓學生的視野，而且網站里還有一些關于文化方面的小文章，讓我們了解文化背景，就更能真正地理解語言的精髓，而很多文化方面的知識的介紹也省去了老師收集查找資料的時間，真的很實用。一直在摸索，一直在嘗試，什么是對學生最好的，什么可以讓我們的孩子學得輕松，學得愉快，在實驗了兩個學期之后，來看看學生的成績，確實有了很大進步，而且在這個過程中，學生有了明顯的變化。

總之，提高初中生英語聽力水平，體現學生的主體性，激發學生的學習興趣是關鍵。我把課堂還給了學生，做到了授人以漁，我在孩子們的快樂中也體會著自己成長的快樂，在我們共同進步的同時，我更期待著自己的破繭成蝶。