電腦藝術設計教學探討

郭穎楠

摘 要：電腦藝術設計教學是指以設計藝術理論為基礎以電腦科技為手段的新型美術設計教學模式。但是由于我國電腦設計教學起步較晚，所以在電腦教學上還存在較多問題。本文主要從加強學生藝術修養，將感性的藝術理念同理性高科技數字化技術相結合等方面來進行分析研究，培養出具有較高素養和品位的電腦藝術設計人才。

關鍵詞：電腦藝術設計教學； 應用型人才； 專業素質

一、傳統美術與電腦藝術的融合

傳統藝術和電腦藝術，都是一種藝術實踐活動，都是運用點、線、色彩、明暗、透視、造型和構圖等手段，依據一定的形式法則進行搭配組合，在平面上創造圖像，反映現實和表達審美感受、思想情感，完成傳達精神內涵的藝術。

1.電腦藝術與傳統美術的區別

傳統美術的種類很多，按工具材料、技法來說，傳統美術，分為中國畫、油畫、水粉等。所需要的傳統繪畫工具也是種類較多，攜帶不便。一旦確定繪畫技法，就無法更改。并且，當畫作出現比較大的失誤，修改起來，非常地吃力。而電腦繪畫，不使用傳統的繪畫工具，只需要電腦及相關的軟件，就能隨時隨地進行各種不同風格的創作，并且靈活多變，易學易上手。

2.電腦藝術與傳統美術的接軌

21世紀是信息化時代，電腦作為信息時代的產物和工具，無論是網絡服務，還是電腦軟件的開發和使用，都極大地改變了設計的手段和方式，電腦給設計者提供了更為豐富多樣的設計軟件，以適應市場激烈的競爭和生存發展的需要。傳統的手繪藝術設計在表現設計效果的快速、修改，以及特殊效果的處理上已經不適應設計的需要，達不到表達設計者的要求和需要。電腦藝術設計軟件的產生和使用，是適應時代的發展需要。

二、電腦藝術設計的概念及發展狀況

電腦藝術設計通常稱為CG（Computer Graphics）。它是一門融科學性、藝術性、技術性為一體的，創造現代藝術產品的綜合性學科。它通過計算機來表達藝術語言、設計思想的藝術形式。電腦藝術設計的基本宗旨是：在商品生產、流通、銷售領域中充分運用藝術的手段進行藝術設計，是營造人們新生活的一種藝術服務形式。電腦藝術設計涵蓋了所有與圖形生成、顯示和存儲相關的信息技術，其表現形式所涉及的范圍包括：平面設計、影視、動畫設計、多媒體設計、網頁設計、動漫和電子游戲等。作為一種全新的視覺方式，實質上是利用電腦這一現代化工具，使用藝術創作的軟件，通過軟件所提供的創作平臺來完成藝術作品的生產過程。它不僅為設計師提供了前所未有的藝術表現形式和空間，更為設計師提供了無限的創意空間和提高效率的條件。電腦藝術設計起步雖晚卻發展很快，尤其在一些發達國家里發展十分迅速。許多二維、三維的卡通動畫都是用電腦直接繪制而成。電腦藝術設計應用領域也十分廣泛，從工業設計，平面設計，建筑設計，室內設計到電腦游戲，影視動畫無一不可，由此可見電腦藝術的市場前景很好。

三、電腦藝術設計教學的現狀與未來

1.教學現狀

當今，在各藝術院校、綜合大學、職業大學的藝術設計專業的教學中，對電腦藝術設計的認識存在著兩種觀念：第一，是“純工具論”的觀念。此觀念認為，電腦只是一種工具，只是一種在設計過程中起到輔助設計手段的工具，它永遠是一種輔助設計手段，只要你有著良好的傳統藝術設計功底，再采用電腦這一工具將你的藝術設計思想表現出來就可以了。因此，在教學中對電腦藝術教學并不重視。電腦藝術教學只是技術上的教學，很難使之與專業進行結合，結果電腦是電腦，設計是設計。第二，是“純藝術論”的觀念。它認為電腦藝術是一種新型的藝術形式，它有自己的藝術表現形式和藝術語言。因此，對電腦藝術教學相當重視，認為電腦藝術設計是現代設計的靈魂，是一種“獨立”完成藝術設計的“主體”，會電腦就會設計。在教學中投入了相當多的精力去探尋電腦藝術表現能力和形式，而忽視了對現代藝術設計的理解，使教學脫離了現實的需要而達不到設計的目的。

2.探討改進電腦藝術設計課程教學的對策

教育教學發展的過程就是在實踐中找出漏洞加以改進的過程，我國長期以來一直采用傳統的教學模式即教師授課，學生聽課，所學知識最終以作業形式表現出來，并由教師對課程進行品評。這種方式培養出來的學生在實際工作中存在一個很大的缺陷，那就是設計思維不靈巧、設計作品缺乏深度、專業素質不夠、知識面不廣，它導致后期發展潛力不足。

因此，在電腦藝術教學中如何體現電腦設計軟件在藝術設計專業課程教學中的服務性與實用性，完善電腦藝術設計課程的教學模式與教學實踐；如何培養學生創新意識和創造能力，完善專業人才培養的社會實用性是迫在眉睫的問題。

（1）根據自身專業性質和特點，創建適合的教學模式。對電腦藝術課程而言電腦設計軟件的應用是關鍵，老師在教會學生電腦技術的同時，應結合各專業的課程特色，把電腦軟件的教學與各專業的專業課程掛鉤，啟發和引導學生運用電腦技術去創造符合人們審美要求的新形態的設計作品。

（2）強調對學生的動手能力的培養。現代教育的最終目的是培養社會有用的人才，因此電腦藝術專業的教學要面向市場，面向企業，積極開展設計實踐。通過設計實踐活動，要培養學生具有較強的動手能力和經驗能力，同時動手制作的過程，也是激發靈感、發現問題的好機會。

（3）課堂教學注重創新意識和創造能力的培養。創新能力的培養是設計教育過程的重點。電腦藝術專業是一個涉及面很廣的綜合類學科。在開設課程中，我們不僅要培養學生動腦思考的習慣和能力，還要培養學生的觀察能力，要讓學生更多地觀察周圍事物。

由于經濟及語言等因素，我國的整體電腦設計水平與國外還有一定的差距，特別是設計人才的培養與市場需求之間的協調還有待研究。但是，隨著近年來我國經濟的不斷發展，人們生活水平的大幅度提高，這種差距正在逐步縮小，如何根據我國社會發展現狀，培養符合市場需求的設計人才，涉及人才培養模式、市場調研、專業設置、課程體系建設等諸多因素。

參考文獻：

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