小議初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀存在的困難及解決方法

袁代碧

摘 要：閱讀是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要知識(shí)板塊，同時(shí)也是學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，目前初中學(xué)生在閱讀中還存在一些困難，影響了學(xué)生閱讀水平的進(jìn)一步提升。本文首先對(duì)初中學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中存在的困難進(jìn)行分析，進(jìn)而提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；英語(yǔ)閱讀；學(xué)習(xí)困難；解決方法

閱讀一直是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，因此在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)中，教師要不斷致力于提升學(xué)生的閱讀水平。閱讀是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要知識(shí)板塊，同時(shí)也是學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)，目前初中學(xué)生在閱讀中還存在一些困難，影響了學(xué)生閱讀水平的進(jìn)一步提升。本文先對(duì)其困難進(jìn)行分析，進(jìn)而提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)中存在的困難分析

初中階段是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期，教師要把握好這一關(guān)鍵時(shí)期，有效對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)。針對(duì)目前初中學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中存在的困難，只有做出正確的分析，才能采取有效的應(yīng)對(duì)措施。本人結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)目前初中學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中存在的困難，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）閱讀中生詞頻現(xiàn)

目前初中學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中存在的一個(gè)突出困難，就是經(jīng)常遇到生僻的詞匯，學(xué)生面對(duì)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的詞匯，心生畏懼，沒(méi)有繼續(xù)閱讀的勇氣，不僅給學(xué)生的閱讀帶來(lái)了極大的困難，也影響了學(xué)生閱讀的勇氣。部分學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，一旦遇到不認(rèn)識(shí)的生詞，可能會(huì)出現(xiàn)放棄閱讀的情況，學(xué)生因?yàn)樵陂喿x過(guò)程中遇到生詞而產(chǎn)生的畏懼心理，已經(jīng)成為目前初中學(xué)生閱讀過(guò)程中存在的一個(gè)突出困難。

（二）在理解句子含義方面存在困難

學(xué)生除了在閱讀過(guò)程中會(huì)遇到生詞之外，在閱讀過(guò)程中對(duì)句子理解方面存在的困難，也成為目前學(xué)生英語(yǔ)閱讀中存在的一個(gè)突出困難。本人在實(shí)際的閱讀教學(xué)中，有時(shí)候會(huì)讓學(xué)生對(duì)文章的一些句子做翻譯，在提問(wèn)學(xué)生翻譯的結(jié)果過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一個(gè)英語(yǔ)句子中的每一個(gè)詞匯學(xué)生都認(rèn)識(shí)，但是將詞匯組成句子，學(xué)生就不知道句子的含義是什么。學(xué)生在句子翻譯過(guò)程中存在的困難，不僅打擊了學(xué)生的閱讀信心，對(duì)學(xué)生理解文章的含義，也帶來(lái)了不良影響，成為學(xué)生閱讀水平提升的重要障礙。

（三）學(xué)生在提升閱讀速度方面存在困難

初中階段是學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，因此，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)基本的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)教師要培養(yǎng)的也是學(xué)生的基本技能。當(dāng)然能夠有效的進(jìn)行閱讀時(shí)，也會(huì)明顯感覺(jué)閱讀速度的重要性，而對(duì)于初中學(xué)生而言，在提高閱讀速度方面，面臨著重重困難。本人在實(shí)際的教學(xué)中深刻認(rèn)識(shí)到由于閱讀速度較慢給學(xué)生的閱讀帶來(lái)的不良影響，學(xué)生想要理解一篇文章的含義，首先要理解句子的含義，想要理解句子的含義，就要首先理解詞匯的含義。初中學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，為了理解文章句子的含義，對(duì)詞匯逐個(gè)進(jìn)行翻譯，其速度十分緩慢，不僅閱讀效率較低，而且給學(xué)生帶來(lái)了較大的閱讀負(fù)擔(dān)。

（四）學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣不夠濃厚

由于學(xué)生在英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中存在各種各樣的困難，這就大大降低了學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生一旦對(duì)閱讀失去了興趣，英語(yǔ)作為一門(mén)重要的學(xué)科，閱讀又占據(jù)重要的地位，學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生排斥心理，勢(shì)必會(huì)給學(xué)生帶來(lái)較大的心理壓力。學(xué)習(xí)應(yīng)該是一件十分有趣的事情，英語(yǔ)閱讀也應(yīng)該是一件使學(xué)生驕傲的事情，一旦學(xué)生失去了進(jìn)行英語(yǔ)閱讀的興趣，那么學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就會(huì)面臨更大的壓力。

二、應(yīng)對(duì)初中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在困難的有效方法

通過(guò)上文對(duì)目前導(dǎo)致初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀困難的原因的分析，不難看出，導(dǎo)致學(xué)生初中英語(yǔ)閱讀苦難的原因是多種多樣的，這就要求教師在幫助學(xué)生走出英語(yǔ)閱讀困難的過(guò)程中，要做一個(gè)有心人，能夠積極的從多個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)采取有效措施幫助學(xué)生解決問(wèn)題。針對(duì)上文中提到的導(dǎo)致初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀困難的原因，本人提出如下的應(yīng)對(duì)策略。

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待英語(yǔ)閱讀中出現(xiàn)的生詞

針對(duì)學(xué)生在閱讀中遇到生詞給學(xué)生帶來(lái)的閱讀困難，教師在教學(xué)的過(guò)程中，不僅要引起重視，還要能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)。教師首先要讓學(xué)生明白，在閱讀的過(guò)程中遇到?jīng)]有見(jiàn)到過(guò)的生詞，是十分正常的一件事情，即使有一天學(xué)生進(jìn)行了十分深入的英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，在閱讀的過(guò)程中，依然會(huì)遇到生詞，學(xué)生只有對(duì)閱讀中出現(xiàn)的生詞有了正確的認(rèn)識(shí)，才能消除畏懼心理。在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立了正確的閱讀理念之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確處理閱讀中遇到的生詞的方法。本人在實(shí)際的教學(xué)中，一般讓學(xué)生通過(guò)以下途徑來(lái)應(yīng)對(duì)閱讀中出現(xiàn)的生詞：猜測(cè)詞意。不管是學(xué)生熟悉的詞匯，還是學(xué)生不熟悉的詞匯，或是學(xué)生不認(rèn)識(shí)的詞匯，都是在一定的語(yǔ)言環(huán)境中出現(xiàn)的，因此學(xué)生可以結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)詞匯的含義進(jìn)行大膽的猜測(cè)，這樣學(xué)生的閱讀活動(dòng)才能夠順利的進(jìn)行。

（二）引導(dǎo)學(xué)生掌握理解句子含義的方法

針對(duì)學(xué)生在理解英語(yǔ)句子中存在的困難，教師在教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的方法與技巧。為了提高學(xué)生理解句子含義的能力，要求教師經(jīng)常性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，學(xué)生只有讀的多了，才能更好地去翻譯句子。另外，教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，也要對(duì)學(xué)生理解教材上的句子引起重視，通過(guò)對(duì)教材上句子的理解，為學(xué)生理解新的句子奠定基礎(chǔ)。

（三）提升學(xué)生的閱讀速度

針對(duì)目前初中學(xué)生在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中速度較低的情況，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生開(kāi)展一些有針對(duì)性的練習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀速度。當(dāng)然，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，也是提升學(xué)生閱讀速度的有效方法，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在做好課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，多多進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣

作為一名現(xiàn)代初中英語(yǔ)教師，在教學(xué)的過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在實(shí)際的教學(xué)中，能夠培養(yǎng)初中學(xué)生閱讀興趣的方法有很多種，其中讓初中學(xué)生閱讀一些自己感興趣的話(huà)題的文章，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的有效途徑。學(xué)生在閱讀感興趣的文章時(shí)，不僅興致勃勃，而且能夠積累一些成功的閱讀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生閱讀水平的提升，有很大的幫助。

本人作為初中英語(yǔ)教師，在實(shí)際的教學(xué)中，一直對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力引起高度重視。本文對(duì)目前初中學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中存在的困難進(jìn)行了分析，并提出了有效的解決方法，希望能夠更好的幫助初中學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)。