如何使小學數學課堂教學更高效

摘 要：小學數學是小學階段的基礎學科，小學數學教學效果的提高離不開課堂教學的開展，如何提高小學數學教學水平是廣大教師所關注的重要問題，本文結合小學數學的實踐就提高數學課堂教學效果進行了探究。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；實踐；高效課堂

教學活動的成敗關鍵在于課堂教學效果，在小學數學課堂教學中，同樣的內容、同樣的教學時間，如果是不同的老師上課，所體現的教學效果有時是不相同的，這主要在于課堂教學的有效性。為此，廣大數學教師應該結合新課改的理念，圍繞數學教學的特點，有效激發學生學習的興趣，培養學生數學學習的良好習慣，為數學課堂教學奠定良好的基礎。

一、培養興趣是數學學習的前提

要想學好數學課程首先要樹立良好的興趣，因為興趣是最好的老師，從心理學的角度來看，興趣是成功的前提，是獲取數學知識的良好開端。學生數學學習的興趣越濃厚，就越有利于取得良好的學習效果。多年的教學實踐表明，如果學生對于數學產生了興趣，就會積極投入到學習過程中，愉快地參與學習活動，而并不感到疲倦，因此要想提高小學數學課堂教學效果，培養興趣是最主要的手段。而興趣的激發是多種多樣的，教師可以改變傳統的教師機械講授的授課方式，采取豐富多彩的教學手段，比方說，可以將復習導入的教學模式，改革成知識闖關，增強學生學習的積極性，讓學生在數學課堂上能夠感受的活躍的氣氛，感受到強烈的熱情。從開始上課，就讓學生感覺到新鮮感，體驗到快樂感，久而久之，學生就會對數學學習產生濃厚的興趣，就會主動去學習數學，提高學習的良好效果。

二、養成良好的學習習慣是數學學習的保障

新的數學課程改革提出了“自主、合作、探究”的學習方式，這對于提高學生的能力是十分有幫助的，為了能夠更好地體現和落實這樣理念，必須要培養學生良好的學習習慣。對學生來說，良好的學習習慣不僅僅體現在一個學生的身上，也是一個班級、一所學校所體現良好風氣，是體現一個學生能力的重要表現形式。新課標將學生主動學習、合作探究、獨立思考等方面的能力歸結為“情感態度”方面的內容，因此，培養學生良好的學習習慣，是今后數學教學所不可或缺的內容。

1.培養學生良好的組織性和紀律性

在教育教學中，要想提高數學課堂教學的效果，建立良好的紀律是關鍵，我們經常說：“沒有規矩，不成方圓”。對于學生來說嚴格的紀律是開展數學教學的保障，試想，如果一個班級里幾十個學生沒有組織性和紀律性，每一個人都隨意散漫，我行我素，要開展新課改下的教學只是一句空話，教學效果也是可想而知的。當然，培養學生良好的紀律并不是說，要讓學生必須要嚴格按照老師的要求去做，做到惟命是從，這是不可取的，而是要學生將精力放到學習上，一心去學習數學，這樣才能在教學過程中體現出紀律性，提高數學教學的效果。

2.鍛煉學生合作探究思考的習慣

我國古代著名的教育家孔子就曾經說過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”，這是對學習與思考的精辟論述，因此，鍛煉學生獨立思考的能力，培養學生探究思考的習慣是非常重要的。在課堂教學中教師首先要培養學生獨立思考的熱情，讓學生能夠在課堂上有獨立思考的機會，積極為學生創設思考學習的平臺。例如，對于高年級的學生，教師可以創設條件，讓學生獨自尋找題目中的條件和問題，然后進行合作探究與分析。對于低年級的學生，教師可以采取講故事等方式，讓學生去發現和收集數學信息，在討論中得出相應的結論，提高學生的能力素養。當然，不管采用什么樣的方式，都需要學生經歷學習的過程，讓學生在過程中鍛煉思考的能力，養成良好的思維習慣，為學生智力的開發奠定良好的基礎。

3.培養學生動手實踐的習慣

新的數學課程改革非常重視學生動手實踐的能力，認為在課堂中學生是學習的主人，應該積極參與到數學活動中，增強數學課堂教學的活躍性。如果學生在課堂上都沉默不語，被動聽課，這樣會對教學效果產生不良的影響。長此下去的話，會形成一種惡性循環，學生不管是聽懂了還是沒聽懂都不會去發言，影響教學效果的評價。因此，教師要逐漸培養學生的實踐能力，讓學生在課堂上勇于去動手、動口，培養學生實際操作和交流的能力。只有在課堂傻給學生充分的動起來，課堂氣氛才會更加活躍，師生之間才會有更積極的互動交流。才會在潛移默化中鍛煉學生的能力，培養學生的良好習慣。

三、鍛煉學生扎實的基本功

數學教學離不開練習，扎實的訓練可以讓學生對所學的知識更加理解、熟練掌握，并能達到合理運用的程度。因此，教師應該積極鍛煉學生的數學基本功，提高數學課堂教學效果。當然，數學訓練并不是要進行題海戰術，而是教師要結合具體的教學內容，根據學生實際情況，對學生進行有目的性、有針對性的強化練習，這樣那些學習稍微困難的學生更清楚地理解知識，使那些學有余力的學生掌握更多的知識，提高更深層次的能力。

當然，在訓練中還能及時發現數學教學中的得與失，使教師能夠根據具體情況進行教學反思。通過教學反思來總結教學經驗，發現教學中的不足，對于今后的教學方向起到一定的促進作用，例如，在教學二年級的數學知識什么是銳角、什么是鈍角這部分知識時，因為沒有引入九十度這個概念，在具體教學中雖然借助了三角板為工具，進行教學，讓學生進行判斷學習。但一節課下來，大部分學生仍然對具體的知識模棱兩可。課下我具體分析了教學情況，及時為學生進行補習，并借助了三角尺一遍演示，一遍讓學生去理解相關的知識，令我意想不到的是通過實踐操作，學生很快就掌握角的內容，效果是非常明顯的。

總之，小學數學是小學階段一門重要的課程內容，學好數學對于提高學生的綜合素質，具有重要的意義，但數學學習過程并不是一帆風順的，在新課改的道路上廣大數學教師一定持之以恒，按照新課改的要求去進行教學，創新教學方法，豐富教學手段，構建小學數學高效課堂。

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作者簡介：

夏道牛（1971.11～），男，漢族，安徽當涂人，大專，一級教師，當涂縣湖陽中心學校，小學數學教師。