以工作任務為導向的中職數控專業課程體系改革

王錦鋒

摘 要：現階段，隨著我國社會經濟的快速發展，職業院校的專業教學質量以及人才培養方案，都發生了一定的變化。中職院校的發展，一直承擔著為國家裝備制造業快速發展輸送專業人才的重擔，對于社會經濟發展，發揮了很大的影響。以工作任務為導向的中職數控專業課程體系改革，在一定程度上可以有效的提高專業人才的職業素養。本文將簡要分析，以工作任務為導向的中職數控專業課程體系改革方面的相關內容，旨在進一步促進中職院校數控專業課程體系的良好發展。

關鍵詞：工作任務；導向；中職數控；專業課程；體系改革

目前，隨著我國社會經濟發展速度的加快，社會需要更多的專業化技術人才。結合裝備制造企業的發展需求，中職數控專業課程體系也需要進行一定的完善，才能為社會輸出更多的優秀人才。以工作任務為導向的中職數控專業課程體系改革，成為中職數控專業發展的重要問題。其次，在中職數控專業課程體系改革中，仍存在著一些亟待解決的問題，才能拉近學生職業能力、職業素質與企業對技能型數控人才的需求。因此，在實際教學活動中，中職院校應充分重視，以工作任務為導向的中職數控專業課程體系改革的相關工作，以便可以及時的完善數控專業課程體系的發展，進而促進該專業學生專業技能的有效提高。

一、以工作任務為導向的中職數控專業課程體系改革的重要性

在中職數控專業的教學活動中，由于中職數控專業課程體系改革中存在著課程改革程度不夠、以就業為導向的課程體系還不夠健全以及職業崗位分析課程方面的缺失等問題的存在，已經嚴重影響了中職數控專業課程體系的健全發展，導致學生無法全面的接受數控專業的技能教育，為中職院校的發展帶來了極大的不利影響。而以工作任務為導向的中職數控專業課程體系改革，其主要特點是對就業市場需求及專業所對應的職業崗位進行相關分析，按照工任務對知識、技能、態度的要求進行教學單元的劃分。在強化培養學生職業能力的同時，更好的適應當前的職業教育發展需求。因此，在中職數控教學活動中，重視以工作任務為導向的中職數控專業課程體系改革，具有積極的現實意義。

二、以工作任務為導向的中職數控專業課程體系改革

（一）通過職業分析，確定專業的典型工作任務

在實際教學活動中，通過職業分析，確定專業的典型工作任務，是以工作任務為導向的中職數控專業課程體系改革中的重要內容之一。在中職數控專業教學中，教師通過職業分析，幫助學生確定專業的典型工作任務，引導學生在實習的過程中，關注企業用人的需求，再根據典型任務，提高自身的專業技能，使之可以更快的使用社會就業崗位的用人需求。因此，在中職數控改革教學中，通過職業分析，確定專業的典型工作任務，可以更好的促進學生發展自身的專業技能。

（二）以職業素養和職業能力為基礎，完善課程體系

在以工作任務為導向的中職數控專業課程體系改革探究中發現，以職業素養和職業能力為基礎，完善課程體系，有利于學生在校期間完成數控專業的典型工作任務后，具備一定的專業能力、方法能力及社會能力。通過其專業能力的提高，較好的滿足企業的用人需求。以職業素養和職業能力為基礎，完善課程體系，將在各個方面對學生進行專業化的教學，以期學生獲得更好的專業教育。

（三）以工作任務為載體，設計學習單元

以工作任務為載體，設計學習單元，是以工作任務為導向的中職數控專業課程體系改革中，相對重要的一項內容之一。以工作任務為載體，設計學習單元，可以充分的讓學生感受到專業教學與實際就業之間的轉換，并在構建理論知識體系的同時，進一步提升自身的職業能力，實現理論與實踐的一體化發展。因此，以工作任務為載體，設計學習單元，可以有效的促進學生將專業理論與實際工作相結合，更好的完善自身的發展。

三、結語

綜上所述，隨著中職院校專業教學改革活動的開展，以工作任務為導向的中職數控專業課程體系改革，已經成為中職數控專業課程完善發展的重要事項之一。中職數控專業課程體系的構建與改革，可以通過教學任務、教學內容、教學提問等方式，提高學生的動手能力意識與崗位專業技能。促使學生在不斷提高自身專業技能的同時，完善自身在專業技能應用方面存在的問題，以適應企業的用人需求。因此，在中職教學活動中，以工作任務為導向的中職數控專業課程體系改革，是促進數控專業發展的基本前提，也是今后中職數控專業發展中不可或缺的內容之一。

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