關于高職網絡教學的幾點思考

付麗群

摘 要：近年來高職院校由于擴招帶來的硬件實施、基礎實驗條件，等的緊缺問題成為學校信息化建設的主要推力。高職網上教學平臺的搭建在整個教學改革過程中起著重要的支撐作用。但在現有的網絡教學平臺中，實踐性教學一直是重點和難點問題。本文著重探討目前高職網絡教學的問題以及對策。

關鍵詞：高職；網絡教學；問題

基于計算機的網絡教學能夠加強學生的技能訓練，隨著網絡技術的飛速發展，網絡教學應用于教育是教育技術發展的一個飛躍。虛擬技術和多媒體技術相結合，使傳統實驗教學變得更生動、形象，學生更易接受，更感興趣。它能夠靈活地提供給學生不同的實驗教學內容，學生可以根據實際情況確定學習內容和安排學習進程，從而可以最大限度地滿足學生的不同需要。

1高職網絡教學平臺建設現狀

近年來高職院校由于擴招帶來的硬件實施、基礎實驗條件等的緊缺問題成為學校信息化建設的主要推力。高職網上教學平臺的搭建在整個教學改革過程中起著重要的支撐作用。但是，普通高等學校的現代教學改革并不能完全參考和借鑒。一方面，高職學生與普通高等學校學生相比，整體信息素養偏低，信息技術應用能力較弱，自主性和自我管理能力較差；另一方面，實踐性教學是高職教學的主要特點，但在現有的網絡教學平臺中，實踐性教學一直是重點和難點問題。有些網絡教學能把教師的授課視頻、音頻和教案自動生成適合在網絡環境下點播的網絡課程，同時也能有效地支持學籍、繳費、成績等教務管理，比較突出課程管理和資源管理功能，但還是沒有適應高職模塊化教學與實踐性教學的需要。大部分網絡教學建設者仍把眼光停留在“收集更多資源”上，將數據容量作為重點，忽視新技術的應用，導致資源庫與教學實際需求存在一定差距，造成資源的可用性不強。網絡教學缺乏有效管理和配置，目前承擔網絡教學建設的人都是教學一線的教師，他們在知識結構上難以做到學科專家和計算機專家的兼容，極少采用計算機新技術進行開發出

來的教學資源難免有所欠缺。網絡教學缺乏評價和反饋系統。目前我們的網絡教學絕大多數都是靜態的東西，只能滿足學生對學習的基本需求，滿足學生個性化學習需求的東西太少。

因此，高職網絡教學平臺建設需要分層推進，深入改革傳統教學模式，以新的教學理念以及師生高度參與為前提，將網上教學平臺作為課程教學的重要支撐，同時加快教學資源庫建設，促進高職教學改革進程，否則很難發揮和體現其價值。

2基于計算機新技術下網絡教學的策略

2.1提高網絡教學的內容以及質量

大部分網絡教學的內容都是提供大量課程講義、PPT文件和上課的視頻錄像，基本都是書本、課堂教學的簡單復制和搬遷。因此，網絡教學要突破傳統的課程設計模式，利用計算機新技術，以“專題”或“主題”的形式開展網上教學，將專業知識和專業技能有機地融合為一體，增強教學內容的實用性。而且能在一定程度上滿足學習基礎不同、發展需求各異學習者的需要，突出網絡教學實踐性和社會性的特點。

2.2突出網絡教學的互動性

網絡教學的建設者可以利用計算機技術將靜態與動態網頁相結合，增加附帶音頻、視頻等資源的多媒體課件，增加動畫效果等等。如果課程設計特別考慮教師與學生、學生與學生、學生與內容以及學生與教學傳輸工具之間的互動，充分利用計算機新技術，網絡課程中的互動程度遠可以超過傳統課程，因為網絡課程工具本身具有強大的交互潛力，如在線討論工具、電子郵件、即時聊天和信息傳輸工具、在線視頻、音頻會議系統等等。

2.3提高網絡教學管理的有效性

為了保證學生能夠高效的利用網路資源進行跟蹤學習，有必要利用計算機新技術有效組織和管理網絡教學資源內容。首先，內容要與教學內容緊密相連，實施一體化管理可以使教學資源管理真正符合教學要求，在一個統一的系統中可以完成教學過程中資源的訪問、發布反饋等活動，避免了不同系統間的來回切換，降低了系統的復雜度及學習的難度；其次，具有開放性的網絡學習系統能夠容納各種形態的教學資源，不僅僅限于支持某些專用工具開發的教學內容；再次，具備一些供教師備課時可以瀏覽的于教學相關的內容，有需要借鑒的可以即時下載，也可以將自己開發的相關課件等發布在網上；最后，必須體現人文的思想、服務的思想。把為使用者服務的觀念放在首位，這樣設計出來的平臺才具有服務的理念和便于使用者操作等特點。

2.4建立評價與反饋系統

網絡教學要體現以學生為主體的宗旨，根據學生關于學習要求的信息和反饋，及時調整和更新教學資源，滿足每個學生的學習需要；這是體現學生在學習中主體地位的實質問題。高職院校可以利用計算機在線考評技術，開展過程性評價，利用及時的反饋信息來指導、調控網絡教學的建設與學生的學習活動，實現對網絡教學的動態評價和動態調控。在實施評價時，評價方式從時間上可分為事前評價和事后評價。事前評價，通過成立專家、教師、學生“三位一體”的評價小組，根據事先制定的教育評價指標體系，編寫不同的問卷來獲取評價信息；事后評價，從發布后的一些統計信息和使用者在信息平臺上發布的評論信息，并據此來完善該資源的不足之處。

著名科學家錢學森對未來教育做出的論述：“未來教育=人腦+電腦+網絡”。以多媒體和網絡技術為特征的現代教育技術，給課堂教學改革帶來了契機。我們應大力加強網絡教學的實踐教學，抓住未來教育的契機，進一步促進高職教育的持續發展。

參考文獻：

[1]陳興威.高職院校網絡教學模式的嘗試[期刊論文]-素質教育論壇，2008（12）

[2]崔麗艷.信息時代網絡教學[J].遼寧公安司法管理干部學院學報，2011.3.