點(diǎn)石成金 優(yōu)化教學(xué)

趙其美

在初中思品的課堂教學(xué)中，教師要善于開發(fā)利用教學(xué)資源，使教材上平實(shí)的文字變成生動的教學(xué)素材，讓課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化組合，教學(xué)效果上升到最理想的境界。教材中的“相關(guān)鏈接”就是很好的文本資源一，因?yàn)椤跋嚓P(guān)鏈接”是課文中的小字材料的一個部分，它選錄一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的、富有一定哲理性、知識性和科學(xué)性和情感性的短文、詩歌等，給學(xué)生進(jìn)行拓展性閱讀與思考，可以使學(xué)生加深對所學(xué)課題的認(rèn)識和理解并產(chǎn)生思想情感的共鳴。它的內(nèi)容豐富，形式不拘一格。教師在教學(xué)中靈活運(yùn)用教材中的“相關(guān)鏈接”，可讓學(xué)生講述、朗讀也可讓學(xué)生繪成圖表或?qū)⑵渥兂梢粢曨l等等。如何使用好相關(guān)鏈接，怎樣使教學(xué)更有效，這是我們值得思考的問題。以下是我在多年教學(xué)中使用“相關(guān)鏈接”的幾點(diǎn)心得體會。

一、巧用相關(guān)鏈接，凸顯總結(jié)作用，以形成知識框架

要提高思品教學(xué)效果，必須縱觀總堂課，把握好各個環(huán)節(jié)：課前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、導(dǎo)入、新授、總結(jié)和反饋練習(xí)。其中總結(jié)是非常重要的，它能夠使學(xué)生在總結(jié)中構(gòu)建知識框架，全盤掌握所學(xué)的知識，突破重難點(diǎn)。而課堂總結(jié)的方式方法很多，巧用相關(guān)鏈接做總結(jié)，使我在教學(xué)中收到了意想不到的效果。在課結(jié)束總結(jié)時，我們可以通過投影知識框架講解，但這比較抽象，這時，我巧妙的引導(dǎo)學(xué)生閱讀第九頁的相關(guān)鏈接：

曾經(jīng)有人問舉世聞名的指揮家卡拉揚(yáng)：“你是如何指揮世界著名的交響樂團(tuán)的？”卡拉揚(yáng)說：“我只強(qiáng)調(diào)三個音，來使我的樂隊變成團(tuán)隊。首先強(qiáng)調(diào)起音，起音不齊，樂曲就亂。第二是個人的專業(yè)音，不管是吹喇叭的還是打鼓的，要表現(xiàn)出自己的專業(yè)音。第三個音是團(tuán)隊音，當(dāng)你打出自己的專業(yè)音之后，還要考慮到整體，是不是會成為干擾別人的音。”

如果把我們的班級比作一支樂隊，那么，共同的集體目標(biāo)就是我們的起音，發(fā)揮每個人的才能的才是我們的專業(yè)音，同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮斗是我們的團(tuán)隊音。

學(xué)生通過閱讀討論很清楚地明確卡拉揚(yáng)所說的三個音：起音、專業(yè)音和團(tuán)隊音，這三個音在創(chuàng)建新集體中起著非常重要的作用。而這三個方面就很好地總結(jié)了本課的主要內(nèi)容，在這一課相關(guān)鏈接所起的總結(jié)作用非常顯然，總結(jié)的知識點(diǎn)一目了然，所謂水到渠成。

二、詮釋相關(guān)鏈接，凸顯釋疑作用，以突破重難點(diǎn)

在思品教學(xué)中經(jīng)常會遇到一些名詞和俗語，比較難以理解和突破，而這些名詞俗語有時恰恰是一節(jié)課教學(xué)中的重點(diǎn)知識或難點(diǎn)知識，這時有的教學(xué)往往努力地去尋找大量的網(wǎng)絡(luò)資料或歷史素材及生活時事材料，耗費(fèi)很多的時間精力，卻忽視了書本中所提供的相關(guān)鏈接，在思品書中許多章節(jié)中的相關(guān)鏈接對一些名詞概念進(jìn)行解釋，可以幫助教師解答知識的疑問，從而對重難點(diǎn)知識起了很大的突破功效。比如：九年級第一單元承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會中，講解做負(fù)責(zé)任的公民時，除了對自己、他人、集體負(fù)責(zé)，還要對社會、國家負(fù)責(zé)，做到“天下興亡匹夫有責(zé)”，許多學(xué)生對這個名詞概念有點(diǎn)迷惑，我就讓學(xué)生閱讀九年級24頁的相關(guān)鏈接：

“天下興亡匹夫有責(zé)”出自于麥孟華的《論中國之存為決定于今日》。大意是：國家的興旺與衰亡，即使普通人，也負(fù)有責(zé)任。個人是弱小的，但是不能因此放棄自己的一份責(zé)任，尤其在大敵當(dāng)前，國家面臨危亡的關(guān)鍵時刻，更應(yīng)該以天下為己任。只有每一個人都承擔(dān)起為國分憂的重任，才能挽狂瀾于既倒、欲祖國于危難之中。

然后分組討論這個名詞解釋，概括出“天下興亡匹夫有責(zé)”的中心意義，不同的小組有不同的回答，雖然所用的詞語不同，但中心意思大概都是：“作為公民，我們在做好本職工作的同時，要胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會的責(zé)任，共同營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍”；“國家處在危難時刻，更能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識。主動為國分憂、勇?lián)厝巍⑴c國家共度難關(guān)，是我們義不容辭的責(zé)任”。

三、變式相關(guān)鏈接，凸顯強(qiáng)調(diào)作用，以內(nèi)化思品觀點(diǎn)

思品中有許多重要的知識點(diǎn)，必須多角度、多次、多方位地進(jìn)行論證說明，以為所學(xué)的知識服務(wù)，而初中思品書中存在著大量的相關(guān)鏈接，它往往能夠充分證明主要觀點(diǎn)，或者深層次地幫助教師和學(xué)生理解思品觀點(diǎn)，起到強(qiáng)化的功能和作用。如九年級教學(xué)中我們學(xué)習(xí)科教興國戰(zhàn)略時，分兩個層次，一個是科技的重要性，另一個是教育的重要性。科技的重要性突出強(qiáng)調(diào)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，這是偉人鄧小平的名言，馬克思在資本論中也做了高度的闡述，而學(xué)生卻只能記住這句話，不能理解科技是第一生產(chǎn)力的內(nèi)涵。我列舉了古今中外的一些科技成果，學(xué)生對科技的重要性有了一定的認(rèn)識，為了更進(jìn)一層地讓學(xué)生吃透該知識點(diǎn)，我讓學(xué)生閱讀九年級61頁的相關(guān)鏈接：

18世紀(jì)下半葉發(fā)生的以蒸汽機(jī)為代表的第一次產(chǎn)業(yè)革命，開創(chuàng)了大機(jī)器工業(yè)時代，從而全面開創(chuàng)了以社會化大生產(chǎn)為基礎(chǔ)的近代工業(yè)文明。

19世紀(jì)后期到20世紀(jì)中葉的第二次產(chǎn)業(yè)革命，從化工、電力和內(nèi)燃機(jī)等工程技術(shù)的突破開始，使人類進(jìn)入了電氣化、原子能和航空航天時代，現(xiàn)代化的大生產(chǎn)普遍發(fā)展。

20世紀(jì)下半葉，以信息技術(shù)為代表的第三次產(chǎn)業(yè)革命迅猛發(fā)展，使社會生產(chǎn)和消費(fèi)從傳統(tǒng)的機(jī)械化、工業(yè)化向自動化、智能化轉(zhuǎn)變。科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的能力加強(qiáng)、速度加快，成千上百地提高了社會生產(chǎn)力和勞動生產(chǎn)率。

通過相關(guān)鏈接的閱讀，學(xué)生能將三次科技革命內(nèi)化成以上表格，很顯然地認(rèn)識到科技的重要性：科技是第一生產(chǎn)力。

四、感悟相關(guān)鏈接，凸顯情感升華作用，以提升精神境界

初中思品新教材有一個最主要的特點(diǎn)是處處滲透著情感態(tài)度、價值觀的內(nèi)容，為教師和學(xué)生提供了生動豐富的道德人文因素。正好初中思品教學(xué)必須有三維目標(biāo)：知識、能力和態(tài)度情感價值觀目標(biāo)，態(tài)度情感價值觀目標(biāo)是思品教學(xué)的落腳點(diǎn)，它的達(dá)成比掌握知識本身更很重要。因此為了充分實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中我們要充分挖掘有助于學(xué)生道德升華的素材，其中，“相關(guān)鏈接”不可忽視。因?yàn)橄嚓P(guān)鏈接的許多材料蘊(yùn)含著很強(qiáng)的思想性，能大大增強(qiáng)教育的說服力和實(shí)效性，有助于學(xué)生道德升華。

總之，在新的教材中，“相關(guān)鏈接”部分主要引述相關(guān)事例、資料、數(shù)據(jù)。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)充分利用好教材給我們提供的這些材料數(shù)據(jù)。大大地加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐性、活動性、主動性，有利于學(xué)生自主參與、探究、體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、理解、領(lǐng)悟，有利于學(xué)生的“思考”與“踐行”的有機(jī)統(tǒng)一，讓學(xué)生在情景中思考、探究理解，在活動與實(shí)踐中體驗(yàn)、認(rèn)知，通過“思”去“明事理”，通過“思”去“辨是非”，通過“思”去“增情感”。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動力就會大大增強(qiáng)，主動探索新知的欲望就會更加強(qiáng)烈。