中職貧困生資助工作存在的問題與相關方法

彭其戰　蔣崇獻　黃志軍

摘 要：近年來，隨著國民經濟日漸發展，國家對教育事業的支持和投入也不斷增加。中職學校作為我國教育體系的重要組成部分，國家從政策方面給予傾斜。貧困資助是每一類學校都面臨的問題，目前中職學校在黨和政府的領導下，對貧困生的資助工作做出了合理部署。然而，受到各種條件限制，導致中職學校貧困生資助工作依然任重而道遠。

關鍵詞：貧困生資助；中職學校；問題；策略

中職學校作為我國教育體系的重要組成部分，在提供技術性人才和提高勞動力素質方面發揮著突出作用。然而，中職學校在貧困生資助方面存在不完善性問題，在某種程度上影響和制約了貧困學生的發展。本文主要通過分析中職學校貧困生資助工作面臨的問題，提出切實可行的解決措施。

一、中職學校貧困生資助工作面臨的問題

1.完善貧困生評選機制

科學、公平的貧困生評選機制，既能使經濟資助發揮最大效用，又能體現出人文關懷。中職學校在貧困生評選中要嚴格遵守評選制度，公平評選。一是建立責任制，成立專門的中職學校資助機構，要求專門人員實施管理，?？顚Ｓ谩６墙⒇毨畔⑾到y，通過家庭情況調查表等問卷形式了解學生的基本家庭情況和貧困程度。另外，還要建立學生的反饋機制，準確了解學生的家庭實情。三是部分學生參與評測，在最終實際評測過程中，學生有話語權，避免老師專權專斷。

2.成立貧困組織，重視回報社會

注重資助貧困學生權利與義務的統一，培養貧困生自力更生、樂于奉獻的品格。中職學校可以通過成立勤工儉學崗位、青年志愿者等自強組織，對貧困生的自我教育、管理以及服務進行引導，幫助貧困生樹立自尊、自強、自信、自立的主體意識，形成正確的價值觀，完善人格，建立和諧的人際關系。組織各種形式的活動回報和感恩社會，培養貧困生的責任意識。中職學校還可以主動加強與企業的合作，建立起校企合作機制，與用人單位簽訂“對口支援”合同，切實解決貧困學生的就業問題，積極尋求社會援助與支持，為貧困學生的成長和就業搭建良好的平臺。

二、中職學校貧困生資助工作解決措施

1.完善貧困生評選機制

科學、公平的貧困生評選機制，既能使經濟資助發揮到最大效用，又能體現出人文關懷。中職學校在貧困生評選中要嚴格遵守評選制度，公平評選。（1）建立責任制，成立中職學校貧困生資助機構，要求專門人員實施管理，制定貧困生評定標準，年人均收入在2000元以下、孤兒、單親、父母一方或雙方有殘疾、年齡過大、喪失勞動能力、家庭子女數量在3個以上，符合以上標準者可被納入貧困生評選資格。杜絕虛報家庭信息行為，并且貧困生資助資金?？顚Ｓ?，杜絕任意挪用。（2）建立貧困生信息系統，通過家庭情況調查表等問卷形式了解學生的基本家庭情況和貧困程度。為了確保學生家庭信息填報的準確性，學?？梢岳煤罴僮咴L實施真實情況調研。（3）實行多元化公正評選機制，老師與班委共同參與，由學生不記名投票表決評選出貧困生。評選完畢后，評選結果在校內公示一周，如有異議，同學提出后符合實情可修改結果，無異議后評選結果上交領導，并備案貧困生登記表。

2.成立貧困生組織，重視回報社會

注重資助貧困學生權利與義務的統一，培養貧困學生自力更生、樂于奉獻的品格。中職學校組織成立勤工儉學崗位、青年志愿者等貧困自強組織，對貧困學生的自我教育、管理以及服務進行引導，幫助貧困學生樹立自尊、自強、自信、自立的主體意識，形成正確的價值觀，完善人格，建立和諧的人際關系。學校通過組織各種形式的活動回報和感恩社會，培養貧困學生的責任意識。舉例來講，學?？梢灾鲃蛹訌娕c企業的合作，建立起校企合作機制，與用人單位簽訂“對口支援”合同，切實解決貧困學生的就業問題，為貧困學生的成長和就業搭建良好的平臺。此外，學校還可以與社會慈善機構建立關系，通過社會募捐調動更多的學生參與進來，培養學生的社會責任意識和回報社會的情感。

3.資助同時更加注重人文關懷

對于中職學校貧困學生來講，人文關懷比經濟資助更加重要。這主要是由于家庭環境影響一個人的成長，其所處的家庭環境在某種程度上多少會使貧困學生產生自卑、孤獨、怕歧視、不愿與人交流等心理問題。因此，在進行經濟資助的同時，更需要重視貧困學生的心理成長。在資助過程中給予貧困學生更多的人文關懷，首先，建立師生交流平臺。組織老師與貧困學生之間進行一對一談心，聆聽貧困生的心理顧慮和困惑，疏導貧困生心理，鼓勵貧困學生與其他同學交流。此外，學校設立心理咨詢室。對心理問題嚴重的學生進行一對一心理輔導，著力解決貧困學生的心理問題，促進和幫助貧困學生心理健康發展。

綜上所述，貧困生資助工作得不到保障或者處理不科學對中職學校和學生的發展產生了一些大的負面影響。因此，我們要認真分析和了解中職學校貧困生資助工作面臨的問題，進而針對具體問題提出一系列的指導性建議與策略，從而更好地保護和資助中職學校貧困學生，解決貧困學生的實際問題，促進學生和學校的和諧發展。

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注：湖南省學生資助研究會科研項目，課題編號：XXY2014020。

編輯 薄躍華