論高職院校校園文化建設與創新人才培養

王曉蕾

摘 要：高職院校的校園文化建設是培養創新人才重要而有效的途徑。文章從校園文化和創新人才的基本內涵入手，闡述了校園文化建設對培養創新人才的推進作用及為其提供的重要條件，并指出了新形勢下加強高職院校校園文化建設、培養創新人才的具體途徑。

關鍵詞：高職：校園文化；創新人才；人才培養

中圖分類號：C961；G718.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）11-0003-02

當今時代，世界各國的競爭，歸根到底是人才特別是創新型人才的競爭。高等職業院校承擔著培養創新型、技能型、應用型人才的重任。高職院校發展過程證明，創新人才是在良好的校園文化氛圍中得到熏陶和培養的。校園文化在創新人才培養中的作用日益凸顯出來，成為培養人才的核心。

一、校園文化與創新人才的內涵

1. 校園文化是一種特殊的社會文化現象，是指在學校這一特定的育人環境中以師生為主體、以提高師生素質為目標，與社會和時代相關的，具有校園特色的一切物質和精神生活的環境

今天的校園文化是由多種元素構成的，包括社會主義核心價值體系，學校的優良傳統和學校當前的奮斗目標等。優秀的校園文化是一所學校的品牌，是優良校風、教風和學風的集體體現。其內涵包含以下幾個方面。

（1）校園物質文化（環境文化）。校園物質文化不僅包括校園的總體規劃、校園的綠化等環境文化，也包括教學辦公設施、后勤服務裝備、文體活動條件等基礎設施文化。物質文化是校園文化發展的前提條件，是校園文化活動和校園精神賴以生存和發展的基礎。

（2）校園精神文化。校園精神文化包括以校訓、校風為主，體現師生凝聚力的校園激勵文化；以師生組織的、健康向上的，以文體實踐活動為依托的校園文化活動；展現師生科技成果的校園科技文化以及體現學校辦學特色的校園課程文化。校園精神文化是反映學校廣大師生員工共同的理想目標、精神信念、文化傳統、學術風范和行為準則的價值觀念。

（3）校園制度文化。校園制度文化包括嚴謹向上的校園教學科研制度文化，保證校園精神文化和環境文化目標實現的校園制度文化，體現學校管理藝術的管理文化等。制度文化是校園文化發展的保障，體現著學院理想和人文精神，反映著一種特殊的文化氛圍和群體意識。高職院校的校園文化與高校相比，融入了更多職業特征、職業技能、職業道德、職業人文素質等高職元素的獨特校園文化， 是以就業為導向， 以服務為宗旨，以校園精神為底蘊，由師生員工共同創造和享有的群體文化。

2. 創新型人才是人才的一個層面，既與其他類型的人才有著不可分割的聯系，又有著與眾不同的獨特個性

創新型人才不是創新與人才簡單的相加，他應該有獨特的內在素質。創新人才應具有創新精神、創新意識、創新思維、創新能力和創新人格等幾方面的素質。創新意識、創新精神、創新思維和創新能力并不是憑空產生的，也不是完全獨立發展的，它們與人才的其他素質有著密切的聯系。從這個意義上講，創新人才首先是全面發展的人才，是在全面發展的基礎上創新意識、創新精神、創新思維和創新能力高度發展的人才。目前教育界普遍認為，衡量創新性人才的基本特征有以下四點。第一，是否有較寬的知識面和較深的理論知識；第二，是否富于想象力，并具有靈活性和全面性的思維方式；第三，是否具有好奇心與開拓性的探索精神和嚴謹務實的工作作風；第四，是否有強烈的創新意識，敢于出頭、冒尖。創造性人格有著其獨特的特征，其中獨立性、自信心和意志力是最顯著的三個特征。實踐證明，在創造性人才的成長過程中，非智力因素即創造性人格同樣起著至關重要的作用。

二、校園文化建設對創新人才培養的作用

校園文化及其建設的內容和功能主要是從優化成才環境、豐富學生業余文化活動、塑造健康向上的校園精神等方面著手，應該說，創新人才培養的途徑固然是多方面的，但結合高校校園文化建設，尋求創新人才培養的最佳結合點，不僅有著新穎的視野，也必將對教育創新具有積極的現實意義。

1. 校園文化建設為創新人才培養提供堅實的物質基礎

高職院校校園網絡建設、圖書館建設、活動中心建設、其他基礎設施建設、校園環境的美化等，都為學生創新能力的培養提供了強大的物質保障。學校的圖書館、資料室具有豐富的藏書，在開闊眼界、獲得知識、培養能力的過程中起著重要的作用。現代社會的信息量越來越大，傳遞的速度、更新的頻率越來越快，而網絡的建設為學生知識的更新和信息的交流提供了便捷的方式。因此，校園文化的有效物質載體的建設對培養學生的創新精神、創新能力不可或缺。

2. 校園文化建設為創新人才培養提供深厚的文化底蘊

校園文化建設有助于培養學生的創新精神和創新能力，科學發展的實踐證明，創新思維不僅來源于對科學領域的深入鉆研，也得益于深厚的基礎知識和寬廣的知識面。當代科學的發展呈現出綜合化、整體化的趨勢，出現了科技文化與人文文化的交叉融合。人們面對的科學技術問題、經濟問題、生態環境問題以及倫理道德問題等都是一個復雜的系統，新的發現往往在交叉學科、邊緣學科之間產生，這就要求人們必須具備多學科的豐富知識。高職院校中的校園文化活動增大了各種信息數量，增加了知識種類和技能種類，學生在活動中能夠產生豐富聯想，尋求多種事物的交叉點，產生新的思路，提出多種設想，得出有價值的結論。校園文化活動的開展可以彌補專業教育的單調和不足，特別是一些興趣小組、社團等，使文理滲透、學科交叉、優勢互補，擴大了學生的知識面，開闊了他們的視野，激發了他們的創新意識，為培養他們的創新能力打下堅實的文化基礎。

3. 校園文化建設為創新人才培養營造寬松的外部環境

創新人才的培養是同一定的文化環境分不開的。我國傳統教育過分注重知識傳播，著眼于證實已知的東西，不利于培養學生的求新、求異和開發潛能。寬松的環境應該是民主、開放、進取的文化環境。校園文化建設中各種活動的開展，校園精神的塑造，正是為了創建一種有利于開發學生潛能，培養創新意識和創新能力的民主、進取、開放的外部環境。在這種環境中，民主是創新的社會文化氛圍和健康的個性意識存在與發展的社會基礎。沒有民主的環境，個性意識和創新意識最多只能以潛意識的方式存在。只有民主才能有自由、平等，才能有個性的存在和發展，才能形成一種有利于創新意識和創新活動的社會文化機制。進取精神是社會主義文化的重要內容和內在要求，也是我們民族得以生存和發展的基礎。正是這種進取精神，給我們民族的創新意識和創新活動提供了社會文化動力，保證了創新活動的發展。開放的文化是創新意識和創新活動的必要條件。在民主、開放、進取的校園文化環境下，才能克服單一的人才培養模式，樹立多元化人才觀，才能在更好地發展學生創新精神和創造能力的同時，培養更多既全面發展又具有創造才能的人才，以滿足社會各方面的要求。

三、高職院校校園文化建設與創新人才培養的路徑選擇

1. 注重校園物質文化建設，為創新人才的培養提供條件保障

校園物質文化主要是由學校的建筑設計、物質設施、活動場地以及校園的綠化、美化和景點設置等構成的綜合體。它是一個學校的傳統、校風、師生精神面貌的物化形態。高職院校應注重校園規劃布局合理、建筑適用美觀、環境優美高雅，體現校園環境所具有的氣息和濃郁的文化氛圍以及本校的傳統特色，為學生創新能力的培養營造一個舒適典雅的環境。此外，應大力加強校園網絡建設，利用校園網為學生的學習、生活和開展各類活動提供服務，對學生進行教育和引導，不斷拓展校園網在培養學生創新能力中的渠道和空間。

2. 加強校園精神文化建設，為創新人才的培養提供思想沃土

（1）優良的校風、學風是校園精神文化的核心，也是培養創新性人才必不可少的條件之一。它能創設出一種潛在的、彌漫于整個校園的學術風范，能極大地影響學校成員價值選擇、人格塑造、思維方式、學術風氣、道德情感、行為習慣等的精神，對學生有啟迪和感化作用。優良的校風能夠在校內形成健康向上的輿論氛圍，能正確引導師生的價值取向，培育良好的校園風范和校園精神。良好的學風可以引導師生提升學校的教學科研水平和辦學實力，提高學校的知名度和美譽度。在新形勢下，高職院校應致力于搞好校風、學風建設，努力培養嚴謹、勤奮、求實、創新的優良學風，為創新性人才的培養營造一個良好的精神文化環境。

（2）豐富多樣的校園文化活動也可以培養學生的創新意識和能力，各系部、學生處、團委、圖書館要以第二課堂活動的形式，積極開展學術講座、素質教育講座和各種職業技能競賽、創業大賽、征文比賽、英語知識競賽、專業設計比賽、演講賽、辯論賽等，寓教于樂，在學校內制造一種好學的氛圍，豐富學生的校園生活。學生學習、生活、活動的每一個過程，都有一個思維的過程。培養創新意識、創新思維和創新能力，就是培養創新人才。通過開展融思想性、知識性、趣味性于一體的豐富多彩的校園文化活動，為學生最大限度地搭建發現自我、認識自我、鍛煉自我、創造自我的平臺，促進廣大學生豐富知識、開拓視野和勇于創新。

3. 深化制度文化建設，為創新人才培養提供制度支撐

（1）深化教學改革，促進校園制度文化創新。調整教學計劃，更新教學內容，改革教學方法。近年來，高職院校以就業為導向，根據科技與社會發展，在大學生培養計劃中增加了部分新的課程及其內容，但教學計劃中只有加法沒有減法，課程門數越來越多，致使學生幾乎沒有自由支配的時間和空間。應該根據教育教學規律和人才培養需要，調減部分遠離培養目標的課程內容，增加反映新的科技成果和社會經濟發展的內容，使學生能夠了解科技發展前沿和社會經濟發展趨勢。教學中應該引導學生關注現實，思考未來的發展，以增強學生的社會責任感和使命感，并逐步養成創造性思維方式。需要說明的是，教學是一項嚴肅的活動，教師所教授的內容應該是科學的、準確的，一些處于探索階段的內容，教師可以把多種觀點介紹給學生，留給學生進一步探索研究，以培養學生探究問題的思維方式。要采用體現高職理念的項目教學法來組織教學，充分調動學生的主動性和積極性，提高學習興趣，培養專業技能。并積極采用現代化教學手段，不斷提高教學效率和效果。

（2）改革學校管理制度，促進創新人才成長。學校的各項管理制度要有利于創新人才成長，要創造寬松的教與學的環境。允許不同學術觀點和意見發表，支持教師按照自己的思維方式進行教學改革，支持青年學生的奇思妙想。在教學管理制度上，改變過去整齊劃一的培養模式，實行更加靈活的學分制，增大學生學習的自由度，給學生更大的對專業、課程、教師、學習時間的選擇權。

（3）加強對寢室、班集體、社團的引導和管理，建立創新激勵機制。寢室是大學生生活、學習、休息、娛樂的主要場所，也是學生傳播信息、交流思想、探討問題、表現自我的重要領域。加強對寢室的管理，能為學生創新才能的發揮提供良好的環境；班集體是學生大學生活中最為穩定的一個群體之一，抓好班集體建設，形成良好的班風，將有助于增強學生的集體意識，發揮集體創造的力量；社團在高校校園文化建設中的地位更是舉足輕重，它可以多渠道、多途徑熏陶大學生的情感，激發大學生的求知欲，并為廣大同學提供認識生活、思考人生、探知社會的廣闊場所。因此，必須加強對寢室、班集體、社團的引導和管理，幫助學生制訂一系列科學、嚴格、合理的工作計劃，以保證學生在有序、安全的環境中完成學習任務，提高學習效果，促使學生在大學生活中廣泛發展自己的聰明才智和一切合理的正當的興趣愛好，發揮創新精神和能力。

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