加強關注中小學的常規管理

李炎光

中小學生是學習和心理發展的重要階段，要把握好這個階段對于學生的教育工作，這樣才能夠保證學生的學習和生活都能夠更好地發展。所以，對于學校而言，必須加強對中小學生的常規管理，通過自身教學質量的提升，進而提升學生全面的學習能力。

學校對于學生的常規管理工作，不僅能夠保證學校按照一定的規律進行發展，還能夠保證學生通過學校的引導，在成長和學習的過程中更加健康、快樂。

在新課程教育的指導下，學校應該更加關注對于學生學習能力的培養，全面提升學生的學習能力。并且，現在學校提倡對學生進行減負的教育，學校應該根據自己的學校情況以及學生的實際情況進行不同學習內容的安排及設計，這樣的話也能保證學生的學習積極性。在考試的時候，也要加入一些實踐的部分，還能提升學生的動手能力。

教師在進行教學的過程中，必須把學生放在教學的首位，注重學生的差異性，然后在教育的過程中把學生的差異性進行整理，根據的不同的學生進行不同教育方式的開展。教師還要對學生進行引導，然后在課下對學生再進行差異性作業內容的布置，這樣會讓學生能夠不斷地認識到自己需要提升的地方。在教學的過程中，還要注重對學生品德方面的教育，這種教育要滲透在教育中的每一個環節中，并且在課后作業的布置上也可以多進行實踐方面教學內容的布置，通過這樣的方式提升學生的實踐能力。在進行教育的同時，還要加強對學生自主學習性的培養，讓學生在教師的指導下養成良好的學習習慣，并且在學習習慣的養成中，可以根據自己的實際學習情況，制訂出一個符合學生自身的學習目標，這樣的話能夠讓學生通過自身學習習慣奠定良好的學習基礎。學校的責任情況也要分清，尤其是校長作為學校的主要責任人，必須以身作則，不斷監督學校教師教學內容的開展以及關注整個教育行業的發展動態，這樣才能帶領學校不斷地進步，保證學校的教育工作能夠更加符合社會的發展。同時，教師還要保證自己的能力與學生的實際學習情況相匹配，這樣才能讓教師通過教學內容的開展，把所有的知識點都能夠傳遞給學生。

學校不僅要做好教育工作，還要在外界的服務中做好良好的榜樣作用和形象工作，樹立起良好的服務者的形象，為社會做出貢獻，輸送人才。并且，學校還要加強對社會各個機構以及家長之間的溝通能力，建立一個相互溝通、互相支持的流暢的溝通平臺，讓學校的管理更加人性化，更好提升對學生的教育工作。

編輯 韓 曉