小學班主任的管理藝術探析

楊紅梅

作為小學管理班級的組織者、教育者的班主任，在學生的發展成長過程中具有非常關鍵的作用。而要想建立一個團結協作與積極向上的班級團隊，對于小學班主任而言是一個巨大挑戰。為此，小學班主任需要實施有效的管理藝術。

一、班主任應當注重學習，以更加有效地管理學生

盡管小學生比較幼稚，可是常常對新鮮事物具備十分強的好奇心理與求知欲望，在持續發展的通訊方式影響之下，學生得到信息的方式也日益增多。而學生針對接觸到的一些信息，有的能夠理解，有的難以理解。倘若教師難以有效地講解給學生，那么學生可能會出現認識上的誤區。為此，班主任需要在平時不斷地學習，關注一系列信息，明確學生的愛好，科學地回答學生的困惑。目前網絡中傳播的一些不好的信息能夠在潛移默化中對學生的判斷和認識產生不利影響，班主任需要實時地洞察學生的心理和糾正學生的錯誤觀點，引導學生樹立正確的觀點。

二、組織多樣性的實踐活動，實施心理健康教育

在小學班級管理中，對學生實施心理健康教育非常重要。而在真實感受與實際操作中能夠更加有效地實施心理健康教育。為此，心理健康教育的實施不可以僅僅停留在口頭上，而需要深入生活實際，在實踐中進行有效訓練。班主任需要強化實踐，為學生提供機會，組織拔河游戲、團體運動的體育項目、觀看電影等，以使學生積極主動地參與，在實際操作中切實實現心理健康教育的滲透。借助活潑、生動、有趣的活動，不但能夠實現滲透心理健康教育的目的，而且還能夠讓學生感受到生活實際是心理健康教育的淵源。

三、實現與學生家長的有效交流

一是跟學生家長真摯地交流。當前的學生大部分都是獨生子女，為此，班主任在與家長交流的過程中，需要認真聽取意見和建議，把握家長對孩子的教育要求。班主任能夠向富有經驗的家長請教教育學生的成功經驗，進而激發家長的熱情，有效地配合班主任搞好教育管理學生的工作。班主任應當結合與家長交流的實際，對教育管理的關鍵點進行把握和調整。事實證明，只有做好了交流工作，家長和學校才可以形成合力，才可以實現理想的教育成效。二是組織家長會。在家長會上，能夠推動家長關愛學生和關注學校，且推動家長支持與關心班主任的工作，進而有效地搭建聯系家庭與班級的紐帶。總之，只有學校跟家庭聯合起來，才可以大大提高班級管理效率與質量。

總而言之，在小學班級管理工作中，班主任應當明確自身的職責，持續地總結經驗，從而提高自身的班級管理藝術，推動學生的健康發展與成長。

參考文獻：

聶蘭.班主任對義務教育階段學生工作方面的研究[J].現代閱讀：教育版，2013（22）.

編輯 孫玲娟