合理把握中小學教育懲罰的“度”

李偉++豆銀萍

摘 要：在小學教學過程中，懲罰是教學活動不可缺少的重要內容。為的就是讓學生在健康的發展道路上前行。尤其是對中學生而言，教育者要深入學生內心深處，去了解學生的心理狀況，合理運用懲罰的積極作用，促使學生在懲罰過后有更好的認識，達到更好的教育成果。但是，教師要掌握好懲罰教育的力度，以基本原則為懲罰依據，才能達到理想的教學效果。

關鍵詞：中小學教育；合理懲罰；基本原則

懲罰的合理性以及科學性對于促使學生全面身心健康發展是有積極的推動作用，作為基礎教育的重要內容，教師必須要認清懲罰教育的重要作用。

一、堅持公正、平等的原則

新課改提出了核心的教育理念，就是努力為學生營造一種良好的學習發展氛圍，以尊重學生為前提條件，建立公平、合理的師生關系，使得每一位學生感到備受尊重，感受其價值所在。不管學生的智力發育是否完全、學習成績是否好壞或者學生是否有身體上的嚴重缺陷等，教師都要視所有學生為一個態度以及做法，平等對待每一位學生。

如果同一種錯誤犯在兩個不同學生的身上，教師予以不同的懲罰，這樣就會失去學生對教師的信任，也會引導學生向著錯誤的方向前行，為學生指引錯誤的路線，也有可能會引起學生思想意識上發生轉變。如果下次其他學生遇到同樣的問題就會產生疑惑的心理，做出錯誤的舉動。另外，如果教師做出不當的懲罰方式，會給學生造成嚴重的逆反心理，進而影響教學活動的開展。因此，教師就要對學生一視同仁，采用合理的懲罰方法對待學生，以儆效尤。學生也會對教師產生信任的心理，進而樹立了教師的威信。

二、做到寬容和包容

每一位學生的生性都是善良的，他們的品德在最初的時候都是美好且靜謐的。教師要善于發現學生的善良和美麗，如果學生犯下了錯誤，教師也要用寬容的心態面對學生，包容學生。逐漸喚醒學生內心深處最初的善良，進而不斷改變其不良的行為。這也許就是所謂的用真心去感化學生的內心。教師所從事的授人以漁的職業，就必須讓學生意識到教師的期待和要求，要學生看見教師的付出和努力，進而嚴格要求自己，達到受教育的目的。

綜上所述，教師要懂得科學、合理地運用懲罰方法，一方面可以幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及學習觀念；另一方面，也能培養學生的綜合素質逐漸提高，思想品德逐漸高尚，成長為符合新時代的社會需求型人才。

參考文獻：

李遠岱.中學教育過程中懲罰現象探析[D].華東師范大學，2015.

編輯 孫玲娟