對(duì)小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的方法研究

李延軍

摘 要：小學(xué)英語(yǔ)的多媒體教學(xué)是近年來(lái)教育領(lǐng)域的研究重點(diǎn)。選取了語(yǔ)言教學(xué)最基本的兩個(gè)方面——?jiǎng)?chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境和提升學(xué)習(xí)效率，闡述了多媒體與實(shí)際教學(xué)內(nèi)容結(jié)合來(lái)開(kāi)展教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：多媒體；英語(yǔ)教學(xué)；語(yǔ)言環(huán)境

信息化進(jìn)程在我國(guó)已經(jīng)大力推進(jìn)。國(guó)家想要發(fā)展，必然首先發(fā)展教育。英語(yǔ)是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的重要科目，信息技術(shù)和多媒體為英語(yǔ)教學(xué)提供了很多新的途徑和方法，幫助教師進(jìn)行教學(xué)。因而，深入探索如何將多媒體與英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合的應(yīng)用模式非常有必要。

一、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境的方法

適合的語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的基礎(chǔ)。小學(xué)生的注意力不易集中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)尚且處于感知階段，因而創(chuàng)造一個(gè)適合的語(yǔ)言環(huán)境非常有必要。采用常規(guī)方法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)之所以使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力不能滿足日常交流的要求，就是因?yàn)檎Z(yǔ)言環(huán)境不夠真實(shí)。多媒體教學(xué)能夠創(chuàng)建不同的刺激，幫助教師建立所需的、合適的語(yǔ)言環(huán)境。以人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第三單元為例，第三單元主要引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記數(shù)字，并學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)數(shù)量。如果一味指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀或背誦，很可能使課堂枯燥，降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。但是將多媒體作為賭注教學(xué)的手段時(shí)，教師可以選擇播放國(guó)外或國(guó)內(nèi)制作精良的學(xué)習(xí)短片。通過(guò)觀看短片的方式讓學(xué)生對(duì)數(shù)量有著直觀且清晰的認(rèn)識(shí)。還可以利用多媒體的在線交流功能，幫助學(xué)生與國(guó)外同齡者實(shí)時(shí)交流，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合的語(yǔ)言環(huán)境。

二、提高學(xué)習(xí)效率的方法

語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，不同的刺激能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而多種刺激同時(shí)進(jìn)行更能夠提高小學(xué)英語(yǔ)的課堂效率，更加符合教育改革的要求。多媒體的應(yīng)用能夠從不同角度帶給學(xué)生新奇的刺激，從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)更加感興趣，還原學(xué)生在課堂中的主人翁地位。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)與其他學(xué)科一樣，教師采用“填鴨式”教學(xué)的方式教授學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥乏味，將其作為包袱。而多媒體教學(xué)能夠?qū)⒉煌姆绞皆谕粫r(shí)間傳授給學(xué)生，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性。可以預(yù)見(jiàn)，多媒體教學(xué)一定會(huì)在未來(lái)有著更大的發(fā)展。

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編輯 孫玲娟