淺談互聯(lián)網(wǎng)時代下的小學語文教學研究

楊偉紅

摘 要：隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應用范圍已經(jīng)覆蓋了學習、工作、生活的各個領域。而且互聯(lián)網(wǎng)也逐漸滲透進教育領域，改變了傳統(tǒng)的教育教學模式，對教育事業(yè)產(chǎn)生了空前影響。如何有效運用互聯(lián)網(wǎng)，使之成為輔助教育教學的重要工具，成為提高教育教學質(zhì)量的重要手段，這是廣大教師研究的重要課題。重點探討在如今的互聯(lián)網(wǎng)時代，如何能借助互聯(lián)網(wǎng)提高小學語文教學質(zhì)量。

關鍵詞：小學語文；互聯(lián)網(wǎng)；教學質(zhì)量

我們的社會已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)時代，各行各業(yè)都在積極創(chuàng)新改革打造互聯(lián)網(wǎng)+模式。教育領域與互聯(lián)網(wǎng)結合具有傳統(tǒng)教學模式所沒有的優(yōu)勢，是推進教育教學現(xiàn)代化進程的重要手段。小學語文在教育事業(yè)中自古以來就占有重要地位，所以小學語文的教育教學也要順應時代發(fā)展，充分與互聯(lián)網(wǎng)結合，探索先進的教學方法。下面對小學語文如何更好地借助互聯(lián)網(wǎng)提高教學質(zhì)量做了研究分析。

一、轉變教師傳統(tǒng)思想

如果要在小學語文教育中應用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術，首先就是教師要轉變傳統(tǒng)的教學理念，接受先進的教學方法，合理利用先進的互聯(lián)網(wǎng)資源提高教學質(zhì)量。小學語文老師要自己先熟悉如何把互聯(lián)網(wǎng)資源應用到教學中，不斷提高自己的信息化程度水平。為了幫助小學語文老師把互聯(lián)網(wǎng)技術應用到實際教學過程中。如今要做的就是從改革教育教學方法的實際需求出發(fā)，制訂一套先進可行的現(xiàn)代教學體系，并對小學語文老師進行先進教學體系的培訓，讓教師適應時代發(fā)展要求，具備更加先進的教學方法。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)資源充實課堂內(nèi)容

傳統(tǒng)的語文學習課堂教學受到時間、空間等各種現(xiàn)實情況的限制，教學內(nèi)容只能依靠老師空洞刻板的說教和抽象的語言描述。而且語文課本上的內(nèi)容不論再怎么豐富也是有限的，學生自身的語文功底和文學修養(yǎng)也要對語文的教學效果產(chǎn)生一定影響。這些原因導致了學生很難在課堂上有融入感，使得課堂成為老師的獨角戲，很難達到理想的教學目標。然而，隨著信息技術的發(fā)展，將信息技術運用到語文課堂中，無疑給活躍課堂氛圍，提高學生的課堂參與度帶來了新的希望。利用互聯(lián)網(wǎng)上的信息資源可以拓展書本上沒有的知識，豐富教學內(nèi)容。而且利用多媒體的教學方法可以把課本中的文字圖文并茂地表現(xiàn)在學生面前，通過動畫或圖片的方式，再加以生動的配音解說，讓課堂氛圍活躍起來，在更加直觀形象的多媒體教學中傳授知識，激發(fā)學生的學習積極性。這樣的教學方法一定會給學生留下深刻的印象，讓學生對語文的學習更感興趣。多媒體的教學方法還可以為學生提供更加全面的教學相關資料，開拓學生的視野，讓學生在輕松的學習環(huán)境接受更多的知識。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬學生的學習渠道

以往的學生學習渠道局限于課本和老師的講解。如今，信息技術的發(fā)展無疑為學生提供了自主學習的渠道。小學語文教學可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺培養(yǎng)學生主動學習的意識。讓學生可以通過網(wǎng)絡來積累一些好的文章素材，看一些語文知識，在學習過程中有什么想要了解的知識背景主動去網(wǎng)上搜索。時間久了學生就會培養(yǎng)出自主學習、自主解決問題的能力。

總之，互聯(lián)網(wǎng)時代為小學語文的教育教學發(fā)展提供了良好的空間。教育領域如果可以利用好互聯(lián)網(wǎng)資源，可以培養(yǎng)學生自我獲取知識與更新知識的能力，最終培養(yǎng)出適應信息時代需求的新型人才。互聯(lián)網(wǎng)技術與小學語文教學的完美融合是小學語文教育發(fā)展的需要。小學老師要利用好多媒體教學的優(yōu)勢，從教學實際出發(fā)，創(chuàng)新教學模式。以期達到激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體地位。

參考文獻：

王紅霞.妙用現(xiàn)代信息技術激發(fā)學生學習新課程語文興趣[J].中國教育技術裝備，2012（34）.

編輯 孫玲娟