快樂教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

李宇

摘 要：新課程背景下，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。各種新的教學(xué)理念被應(yīng)用于小學(xué)語文課程教學(xué)中，快樂教學(xué)法就是其中一項(xiàng)非常重要的教學(xué)方法。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂，也是現(xiàn)階段教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)在小學(xué)語文課程教學(xué)中應(yīng)用快樂教學(xué)法的重要意義進(jìn)行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)法；小學(xué)語文；應(yīng)用途徑

小學(xué)語文是組成小學(xué)課程的一項(xiàng)非常重要的課程，也是需要學(xué)生熟練掌握并應(yīng)用的一門課程。通過對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)，可以有效拓寬學(xué)生的世界，讓學(xué)生接觸更多的知識(shí)。并且學(xué)習(xí)語文對(duì)于傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化有重要的意義。教師通過在小學(xué)語文課程教學(xué)中科學(xué)地使用快樂教學(xué)法，可以有效促進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

一、為學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍

快樂教學(xué)法是近年來一種在教學(xué)應(yīng)用中非常提倡的一種教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，而忽視了學(xué)生的情感，這種教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展比較不利。然而在教學(xué)中應(yīng)用快樂教學(xué)法，通過為學(xué)生營造輕松的氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅知識(shí)得到提升，還要收獲學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂，也就會(huì)更愿意進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文課堂的教學(xué)效率。為學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，是應(yīng)用快樂教學(xué)法的有效途徑。例如，在學(xué)習(xí)“小蝌蚪找媽媽”這一課時(shí)，教師就可以通過為學(xué)生播放相關(guān)的視頻，來為學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。通過播放視頻，學(xué)生可以很快融入教學(xué)情境中去，并通過教師的鋪墊引導(dǎo)，感受到學(xué)習(xí)的快樂。

二、在特色活動(dòng)中滲透快樂教學(xué)

除了為學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，還可以通過在語文教學(xué)中開展特色學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式來滲透快樂教學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)于活動(dòng)都有很大的興趣，將教學(xué)內(nèi)容融入活動(dòng)中，可以讓學(xué)生更容易感受到學(xué)習(xí)的快樂。例如，在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，有些內(nèi)容是需要學(xué)生達(dá)到背誦水平的，但是如果單一的提問背誦，課堂太過枯燥。這時(shí)教師就可以通過開展擊鼓傳花活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，接到花的小朋友進(jìn)行背誦。通過這種方式，可以促進(jìn)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。

總之，在小學(xué)語文課程教學(xué)中，應(yīng)用快樂教學(xué)法可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過為學(xué)生營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，以及開展特色學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式，可以有效促進(jìn)快樂教學(xué)的開展。

參考文獻(xiàn)：

林鳳瓊，張薇薇.提高小學(xué)語文課程教學(xué)中應(yīng)用快樂教學(xué)法的重要途徑[J].科學(xué)咨詢：教育科研，2012（01）.

編輯 魯翠紅