探究式教學在小學高年級數學教學中的實踐與應用

鄔野玲

摘 要：隨著新課程標準的實施，素質教育在小學教學實踐中越來越被重視，創新教育也逐漸成為一種發展趨勢。在小學高年級數學教學中，加強學生的數學能力培養尤為重要。教師應當采取積極的措施加強對學生的引導，促使他們更加主動地參與到課堂活動中去，充分挖掘每一個學生的創新意識，使他們的創新思維得到更好的發展。

關鍵詞：小學數學；探究式教學；教學實踐

眾所周知，創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。小學教學作為學生的基礎教育階段，對學生的成長起著至關重要的作用。尤其是在新課程改革明確提出要加強對學生創新意識和實踐能力的培養之后，在小學數學教學活動中引入探究式教學有著重要的意義。教師作為小學數學教學活動的引導者，應該采取下述幾個方面的措施貫徹探究式教學在小學高年級數學中的應用。

一、改變教學理念

要在小學高年級數學教學中引入探究式教學，首先就要對教師的教學理念進行改變。要轉變傳統教學模式下的教學理念，將課堂真正的交還給學生，確認學生在教學活動中的主體地位，真正做到由應試教育理念向素質教育理念的轉變。這就需要教師及時地轉變陳舊的教學理念，增強自身的教學能力，更好地適應新課改下教學目標的要求。

二、創設教學情境

小學數學教師應當注重在教學活動中對教學情境的創設，讓學生在探索中認識探究式教學的含義。數學學科的特征之一就是抽象，如何讓學生在抽象的數學知識中培養自身的創新意識，就需要教師通過具體形象的教學情境的設置，生動而有趣地向學生進行教學活動的展示，從而實現探究式教學的有效目標。

三、改善教學手段

小學數學教師應當注重在教學活動對教學手段的改善，讓學生在遷移中實現創新。在教學活動中，教學手段也對教學效果的取得有著不可忽視的作用。尤其是在小學的教學實踐中，學生的思維比較跳躍和富有想象力，這就需要教師在教學中通過多媒體技術的應用，將復雜抽象的問題具體形象地展示出來，為探究式教學的實現提供條件，為教學有效目標的實現奠定基礎。

教育對一個國家發展的重要作用不言而喻，而小學教育對國家未來人才的培養更為重要。因此在新課程的改革背景下，小學數學教學活動要取得更有效的目標，就需要在探究式教學模式下實現對學生創新意識的培養。教師要通過對教學方法的改革和教學理念的改變，以及積極地創設新穎的教學情境來實現鼓勵學生進行探究式學習，獲得更好的教學效果。

編輯 魯翠紅