新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性的分析

鮑永蓮

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會進(jìn)步，教育地位逐漸提出，在新課改推動下小學(xué)練習(xí)課也取得了良好的成績。基于此，以小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課為分析對象，論述了如何更有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)練習(xí)課；有效性

小學(xué)階段教育作為基礎(chǔ)教育對于培養(yǎng)學(xué)生理性思維起著重要作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要分為兩大方向，一方向為新知識傳授即課堂教學(xué)，另一方向為數(shù)學(xué)練習(xí)課，練習(xí)課的實施既可更好地鞏固學(xué)生對新知識的掌握，還可起到對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的監(jiān)督功能，因此，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性具有重要意義。

一、以學(xué)生發(fā)展為基石，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性，教師應(yīng)樹立良好的思想觀念，將學(xué)生發(fā)展作為教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，在練習(xí)課中，盡量活躍學(xué)習(xí)氣氛，主動為學(xué)生解決練習(xí)難題，并根據(jù)學(xué)生常見練習(xí)出錯點進(jìn)行整理，在課堂中為全班學(xué)生進(jìn)行講解，提升學(xué)生對知識的掌握程度。

二、練習(xí)與鞏固相協(xié)調(diào)，提升小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)效率

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課實施形式為，教師監(jiān)管，學(xué)生自主自習(xí)的枯燥模式，這種枯燥模式長此以往將使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸喪失興趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，在新課改教育大背景下，應(yīng)改變傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)模式，將練習(xí)與鞏固相結(jié)合，在上課時，教師可進(jìn)行導(dǎo)入，并總結(jié)這一章節(jié)學(xué)習(xí)典型案例，在課堂中與學(xué)生共同探討。面對學(xué)生難以掌握的地方教師給予及時解答，耐心教導(dǎo)，以期通過練習(xí)與鞏固相互協(xié)調(diào)，不斷提升學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課學(xué)習(xí)效率。

三、合作式教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前在新課改教學(xué)大背景下，想要有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用合作式教學(xué)，在練習(xí)課中，教師提出問題，各小組之間共同學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)一致，在小組得出答案后，可選取代表到講臺為眾多學(xué)生講解解題步驟。這種方式，一方面有利于提升學(xué)生合作能力，以及團(tuán)結(jié)精神，另一方面通過學(xué)生在講臺講解知識，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固相關(guān)知識學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生解題能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，在當(dāng)前新課改教學(xué)背景下，提升小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為基石，將練習(xí)與鞏固相結(jié)合，通過合作式教學(xué)方式，不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

尹雪珍.新課程背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課有效性的分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014（33）：106-108.

編輯 謝尾合