幫角落里的孩子尋找光亮

孟祥葉

那是一個星期二的中午，上課鈴聲響過后，學生都坐在教室里安安靜靜地閱讀自己喜歡的圖書。突然，一聲尖叫打破了這份寧靜。我尋聲望去，又是坐在第二排的孫××引發的聲音，他拿著鉛筆在扎同桌的胳膊。孫××長著一雙大大的眼睛，一看就是一副很機靈的樣子。他很樂意幫老師做事。剛見到他，你會覺得他是一個既頑皮又可愛的男孩。可是接觸幾天，你就會發現在他身上有許多小毛病：上課喜歡搞小動作、吃零食，在班里經常捉弄其他同學；有時不完成作業，還想方設法欺瞞老師……因此，同學們都遠離他，不喜歡他。這不，大家都在認認真真地看著課外書，唯獨他在擺弄著鉛筆，還將同桌的胳膊扎壞了，可他還是一副泰然自若的樣子。面對這樣一個孩子，我想我有責任把他從掉隊的路上拉回來。我告訴自己必須主動走進他，以他毫無覺察的方式悄悄走進他的內心深處，關心他，又要讓他心悅誠服地接受。

我仔細觀察著，他課間相當活躍，但每次上課他都只是用眼睛呆滯地盯著黑板或四處張望或擺弄東西，毫無學進去的意思。我試著邊講解邊走到他的身邊，用手摸摸他的頭，表示我在關注他，為他增添學習的信心，他顯得有些緊張不安。下課后，我經常制造一些讓他幫忙的小事，逐漸走進了他，他也感受到了老師對他的關心。漸漸地，他的壞習慣改了許多，朋友也逐漸多了起來。

通過這件事，我想作為老師應正視“問題學生”。孫××就像一只迷了路的羔羊，需我們給他一絲亮光，照亮其前進的路程。

我認為，作為教師應擺正心態，公平公正地對待所有學生，為他們創造機會，為“問題學生”提供展示自己的平臺。人需要交流、溝通，而他們更需要老師的精心呵護，鼓勵他們從自己圈子中走出來，讓他們享受到與人交往的快樂。同時還要善于發現孩子的閃光點，注意孩子的一舉一動，這是激勵孩子成長的第一步，教師要有敏銳的觀察力，從小事著手，為學生營造成功的氛圍。

讓我們用愛這把金鑰匙幫助角落的孩子開啟他們的心靈之門，用愛觸及孩子的心靈，用愛幫助他們尋找那一點點屬于自己的光，讓教室的每個角落里都洋溢著愛！

編輯 王團蘭