淺論情感教學在小學美術中的實踐

劉懷文

摘 要：隨著新課改的不斷深入發(fā)展，而在現(xiàn)階段中，素質教育越來越受到重視，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代人的需求，同時也無法滿足學生自身情感的需求，在傳統(tǒng)的小學美術教育教學中，往往教師極為重視對美術知識本身的傳授，從而忽視了對學生進行情感教學。因此，在現(xiàn)階段的小學美術教學中，教師應當重視對學生進行情感教學，這樣不僅能培養(yǎng)學生的美術感覺，而且能有效地提升小學生的綜合素質能力。

關鍵詞：情感教學；小學美術；實踐

隨著素質教育的不斷推進，現(xiàn)階段的小學美術教學越發(fā)重視對學生進行情感教學，讓學生在美術學習中體會美術的美，體會美術中所蘊含的各種情感，從而有效地提升小學美術教學質量。

一、營造良好的美術課堂教學氛圍

良好的課堂教學氛圍能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣以及積極性，讓學生積極主動地進行小學美術的學習，同時，美術教師應當與學生進行良好的情感交流，這樣有利于更好地實現(xiàn)教學目標，從而更好的培養(yǎng)學生的綜合素質。同時，在小學美術的教學中，教師應當多給予學生鼓勵，讓學生不斷地主動學習，讓學生在學習中感知美術的情感，從而更好地發(fā)揮學生的想象力以及創(chuàng)造力。

二、適當?shù)剡\用多媒體技術

在小學美術教學中，教師應當充分結合學生自身的特點，小學生自身的好奇心比較重，教師應當利用多媒體技術，以此來吸引小學生的注意力，從而更好地讓學生投入到小學美術的學習中。首先，教師可以利用多媒體技術為學生創(chuàng)設良好的教學情景，通過多媒體中的聲音圖片來吸引學生的目光；其次，教師可以利用多媒體來拓寬教學空間，讓更多抽象的美術知識變得更加具體化，以此來充分培養(yǎng)學生的審美能力。

三、用情感創(chuàng)作作品

在小學美術教學中，應當積極地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，因此，在日常的教學中，應當打破常規(guī)，采用一些特立獨行的方式來進行教學，允許學生有個性化的想法，并且教師應當積極地鼓勵學生進行擴展性的思考，這樣能夠更好地活躍氣氛，并且形成良好的融洽的師生關系。

綜上所述，隨著新課改的不斷深入發(fā)展，在現(xiàn)階段中，素質教育越來越受到重視，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代人的需求，同時也無法滿足學生自身的情感需求，因此，在現(xiàn)階段的小學美術教學中，教師應當重視對學生進行情感教學，這樣不僅能培養(yǎng)學生的美術感覺，而且能有效地提升小學生的綜合素質能力。

參考文獻：

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[2]楊文艷.淺談小學美術教學中美育的滲透[J].美術教育研究，2012（06）.

編輯 張珍珍