幼兒園一日生活中轉換環節的實施方法

喬晶

在幼兒園一日活動中，轉換環節十分重要。從《3～6歲兒童學習與發展指南》指出的科學合理地安排和組織一日生活的角度出發，在一日生活中區分出哪些是必要的轉換環節，用轉換環節來調整幼兒一日中的各種活動，優化一日活動的安排。

幼兒的一日生活是由入園、離園、進餐、睡眠、喝水、如廁、學習、游戲等各種活動組成的一個有機整體。轉換環節是指幼兒一日生活中各項活動之間的銜接轉換，是一日各活動中的“驛站”，它是非正式的，是閑散的，自由活潑的。

下面就從三點來談談我園具體的實施方法：

一、做好一日活動精心的編排

轉換環節也叫過渡環節，過渡環節的實施最需要的就是教師的過渡技能。

1.豐富幼兒情感，強化親密師生關系

比如：每天早晨幼兒從快樂入園開始。入園環節是開啟美好一天的開始，讓幼兒愿意來園、快樂入園，讓家長放心并注重滲透“文明禮儀教育”是我們每一位教師在入園環節和將要開始的轉換環節的工作重點。每天早晨我們老師都會站在門口熱情接待每位幼兒，會用摸摸、抱抱、親親等舉動，給幼兒創設幼兒園就是家、老師就是媽媽的溫馨感受，讓幼兒體驗到其親切的母愛，幼兒在情感滿足的同時也愛上了自己的老師和幼兒園，建立了親密的師生關系，為一天的轉換環節打下了良好的基礎。同時也是對他們和教師及小朋友間互相問好的禮貌教育。尤其是小班，剛入園時，我們會經常用我們幼兒園的特色操《禮儀主題曲》來開展對他們的禮貌教育。

2.精心設計活動，萌發幼兒自律品質

在轉換環節中能根據個體的特點，讓幼兒根據自己內在的動機和愿望從事集體活動，以良好的狀態投入到下次的活動中。如每天的盥洗時間，中大班的老師都會用首好聽的樂曲用琴聲彈奏出來，讓幼兒聽到樂曲分組做著優美的動作去進行盥洗，音樂和動作在開始試驗時都會征求幼兒自己的意見去進行選擇。如：喜歡《小海軍》曲子的會在一組，喜歡《小桌椅》的會在一組，喜歡《小飛機》曲子的會在一組，經過訓練，每當聽到自己曲子的小朋友都會做著他們自己選擇的動作去進行盥洗，在盥洗中培養他們正確的洗手方法和節約用水的良好習慣，這種轉換的方法，讓幼兒在學習自我管理的過程中培養了主體意識和生活自理能力，增強了幼兒的自信心，把保教目標實施的具體要求滲透和落實到各環節之中，小班幼兒則是每當洗手如廁時都會帶他們到大班去學習，再過一段時間就會讓大班的哥哥姐姐帶他們洗手如廁等，經過幾個月的訓練，他們自然而然地學會了生活中的轉換規則。

3.合理安排時間，減少轉換等待環節

比如合理安排，科學安排幼兒的喝水活動，我園在這個轉換環節中讓幼兒從被動受支配地位，變執行紀律、執行任務為幼兒主動參與，學習自我管理的過程。如大一班在喝水前的轉變環節時，用音樂讓幼兒知道喝水的時間到了，老師在飲水室和活動室之間安排飲水線路，先接完水的小朋友分幾個人一組，按飲水線進行喝水，當最后幾名小朋友接完水時，前面的小朋友已經繞著圈把杯子送了回去。這樣既避免了擁擠、等待，又便于老師在轉換環節的組織與指導。中小班則是接完水圍上圈老師邊說自編的兒歌，如兒歌“小朋友，來喝水，一個一個排好隊。每人一個小水杯，拿起水杯回座位，端起來齊干杯，常喝水身體好，老師看誰做得對”。小朋友邊喝水，老師的兒歌說完了，小朋友就按著順序放回杯子，這種方法不僅讓幼兒養成了守秩序的好習慣，也避免了長時間的等待。

二、樹立一日活動即課程的觀念

轉換環節在幼兒發展中具有特殊的價值，注意各項活動之間的有機聯系，可以使一日生活成為一個真正的教育整體。

1.游戲陪伴，安靜進餐

《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出，進餐讓幼兒做到情緒穩定、心情愉快地等待進餐。所以做好良好的進餐前的轉換環節是很必要的。在這個環節中，中大班的老師都會做科學合理的設計和合理的安排，如餐前的小故事或營養小兒歌，通過謎語故事和兒歌來引起幼兒的食欲，做到安靜用餐、吃飽吃好。在搬放桌椅時，教師都會彈奏舒緩的音樂，讓幼兒輕拿輕放，然后做餐前小律動，每當音樂停止幼兒都會說：謝謝老師，老師辛苦了！這樣的適時禮貌教育在轉換環節中應運而生。再一個就是每天晚上老師都給孩子們留一個作業，離園時讓孩子領著父母去看食譜，看看明天的飯菜都是什么，然后回家查找所要吃的菜系營養，然后在飯前老師盛飯的過程中，小朋友作介紹。還有的班會用游戲的過程來緩解盛飯中的等待，如大四班開展的餐前快樂游戲：小朋友圍成圈邊走邊說歌謠：啦啦啦，乘大巴，快樂的旅行開始了，前方到站是哪里？本溪水洞歡迎你；嘿嘿嘿！下車了。大巴繼續向前行，前方到站是哪里？關門山水庫歡迎你；嘿嘿嘿，下車了。大巴繼續向前行，前方到站是哪里？……幼兒邊說兒歌邊到座位坐好。這樣的活動小朋友非常喜歡。既豐富了知識，也使老師分飯中的等待不再漫長。飯后我們采取的方法是中小班幼兒可以讓吃完飯的幼兒安靜下來，老師圍著一個小場地給幼兒變些小魔術或講一個小故事，用這些小方法來等待沒吃完的幼兒。大班的幼兒讓他們自由選擇自己喜歡的勞動內容，如放小椅子、擦桌子、整理玩具柜、照顧自然角等。我們通過這些喜聞樂見的形式，做好一日活動向另一活動的和諧轉換，充分發揮一日活動的整體效益。

2.動靜交替，和諧活動

在轉換環節中教師應當進行靈活指導，適當引導和調節幼兒的行為，動靜交替，使幼兒在和諧的狀態下，轉換活動的轉換時間。比如說出去戶外活動和餐后出去散步還有戶外活動后回教室的活動中，幼兒的秩序和自控能力是最差的。所以在這個環節中，中小班的幼兒采用了情境引導的方法作為轉換方法。如：貓媽媽要領小貓們出去散步啦，小貓會怎樣呀，小朋友會立刻想到小貓咪是輕輕的，然后會學小貓的樣子，走出活動室，到戶外去游戲，有的班的老師還會給幼兒準備頭飾讓幼兒帶上，時刻提醒著走路要穩要輕，幼兒對扮演小貓、小羊等角色散步也非常感興趣。再一個就是入室的時候，大班老師會讓幼兒拿著紅綠燈，讓幼兒當小司機，紅燈停，綠燈行。上樓記住右側通行，這樣經過訓練，幼兒在上下樓梯出室和入室時都會有較好的秩序，動靜交替，快、穩而不亂。

三、樹立師生合作意識，通過轉換環節增進情感

在發揮幼兒自主性與教師主導作用的基礎上，師生共同制定一些規則，使兩者產生有益的互動，增進師生之間的情感。如午睡前如何組織幼兒如廁，如何入寢室要保持安靜等諸多問題，我們中大班的老師把問題提出，讓幼兒來想辦法，如何去做。通過討論研究，班班都有了一套午睡前的轉換環節。如大班用分組比賽的方法進行如廁和午睡，中小班則用扮演角色的方法進行午睡前的轉換環節。就是讓小朋友扮演某種小動物的爸爸、媽媽，領著自己的孩子一家人快快整理鞋子衣服上床入睡。好的小動物家起床后會得到一顆動物星。幼兒對此活動特別有興趣，這樣既培養了幼兒的午睡習慣，又培養了幼兒的集體榮譽感，同時也達到了轉換環節的目的。在幼兒一日生活中離園前的活動是很重要的，這時的幼兒會出現心焦急躁的情緒。我們園采取的辦法除了自選活動和戶外活動以外，我們每個班每星期都有兩次以上的律動活動，律動都是幼兒喜歡的動作，讓幼兒在此項活動中培養他們的美的感受和動作協調能力，也緩解了他們等待父母焦慮的心情。

總之，通過轉換方式的培養，幼兒在生活活動的轉換過程中就順理成章地有了規則和良好的生活衛生習慣，所以我覺得重視幼兒一日生活中的轉換環節的組織與指導，就能保證幼兒一日活動的良好開展。

參考文獻：

潘莉.幼兒園一日活動過渡環節的研究[J].小學科學：教師論壇，2011.

編輯 段麗君